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【摘要】随着学校素质教育的全面推进，中学生闲暇时间在其生活中占了很重要的比例。开展一些有意义的闲暇活动作为一种教育途径，其作用已越来越受到重视。通过开展丰富多彩的英语闲暇活动，可以弥补课堂教学的某些局限性，使两者互补，相辅相成，以促进课堂教学，优化整个教学过程。
【关键词】中学英语 闲暇活动意义 活动形式
随着学校素质教育的全面推进，中学生的闲暇时间在其生活中占了很重要的比例。教育行政部门多次要求给学生减负并不断落实，学生在校时间明显减少，学生的闲暇时间相对多了。在这样的一个背景下，作为一名英语教师，怎样让英语学习和闲暇教育有机地结合起来，是我们教育者面临研究的一个刻不容缓的课题。我国教育学家陶行知先生说：“生活即教育，教育极其广阔自由，如同一个鸟放在林子里面。”生活教育是陶行知教育思想的核心。学校教育是生活教育的一部分。经过多年的实践证明，开展一些有意义的闲暇活动，不但丰富了学生的课余生活，而且也能产生良好的教育效果，具有不可忽视的意义。
一、开展英语闲暇活动的意义
(1)丰富了学生的闲暇生活，有价值地培养学生利用闲暇时间的习惯在现代许多家庭中，由于父母亲工作繁忙，无法照顾和关心子女的生活和学习，更谈不上陪他们聊天，或共同参加一些有意义的活动。在这种孤独和无聊的心理驱使下，有些学生就选择了网络这种虚拟的世界，从此走上了一条“不归路”。适当地安排学生一些闲暇活动，可以培养学生自主学习的好习惯。
(2)有利于增加英语实践的机会，培养创新合作的精神，发展智力和个性、展现才能；丰富多彩的英语闲暇活动可促进学生的个性和特长发展。在以学生为中心的原则指导下的各种活动中，学生会接触大量的课外知识，补充课堂知识的不足，学生的综合素质及不同潜质会有不同层次的提高，有个性、有特长的学生会很快脱颖而出。在提高英语能力的同时，也锻炼了组织能力和管理能力，良好的心理素质也会得到培养。
(3)有助于增进师生感情，培养集体主义观念
“亲其师，信其道。”教师可以利用闲暇活动时间，多接触学生、关心爱护学生和帮助学生搞好课外活动，促进和加深与学生之间的感情交流，从而建立良好的师生关系，有利于正常教学的开展。由于大部分活动是集体协作活动，所以学生热爱集体、团结互助的优良品质得到了培养，集体荣誉感、班级凝聚力均得到加强，也帮助学生树立创新、开拓、交往、合作、民主、平等的意识。
(4)有利于学生陶冶情操，增长知识
中学生正处在青春发育期，有着旺盛的精力，同时他们的思想还不成熟、易波动，因此开展生动有趣的课外活动，如英语游戏等，有利于开拓学生的视野，有利于培养他们的自主学习意识，真正使学生成为学习和受教育的主体，极大地调动了学生学习的主动性。
二、开展形式多样的闲暇活动
青少年的心理特点告诉我们：这个年龄段的孩子有强烈的表现欲，敢于开口，不怕害羞，善于模仿。我们可以利用这一特点，设计一些切合实际、切实可行的有效活动方式来调动学生的学英语动力，同时提高学生闲暇生活的质量。
1 鼓励学唱英语歌，多看英文电影
绝大多数初中学生喜欢唱歌尤其是外国歌曲，那动人的旋律，优美的歌声给人带来一种欢快，象God is agirl，Believe you等这些流行歌曲更让他们觉得有趣、有时代感。由于学生对英文歌曲感兴趣，他们便学着唱。这样，他们在体验音乐美感的同时，不自觉地复习或学习了—些单词、句型，也增强了他们对英语学习的兴趣和自信。同时，我们也可以推荐学生观看一些经典电影，如TheSoundoftheMusic’,Titanie,动人的故事情节，优美的音乐旋律，能深深抓住每—位学生的心。更重要的是，经常地看原版电影，能让学生真真切切地融入了一个英语语言的世界，既磨炼了学生的“耳朵”，也培养了学生的英语语感。
2 营造英语语言氛围
为了向学生创设英语语言环境，老师除了在课堂上尽力用英语组织教学外，我们还可作如下探索。首先，要求学生之间交流要用英语，并鼓励年级较高的学生课后要多使用英语；为了提倡他们多说，教师可以平时多进行一些daily English的渗透。第二，学校花园为英语角落。每逢周五晚，英语教师和各班英语爱好者自觉相聚于此，用英语讨论日常生活中的趣事、交流学英语的妙计、快速记单词的方法等等，这样既能培养学生的英语口头表达能力，也给学生提供了一些有效的学习策略。第三，利用有效的资源进行英语知识宣传。如我们可以在活动室的墙壁上张贴一些幽默的英语笑话、一些习语等来渲染学英语的氛围。第四，充分利用校园的广播，定时播放英语广播讲座或英语教学磁带，这种语言环境的营造使学生体会到学英语有趣，学英语有用，英语容易学。
3 结合社区等单位，组织英语竞赛活动
青少年的心理特点告诉我们：这个年龄段的学生活泼大方，善于展示自己。因此，我们可以联系一些社区，开展一些以年龄为单位的英语竞赛活动，如口语比赛、听力比赛、英语单词的听写、默写比赛、英语书法比赛、英语书面表达
比赛等，并组织评委认真评定，评出集体奖和个人奖，并给予物质和精神奖励，对获得本年龄段的前三名的学生，我们还以贺信的形式向学生家长表示祝贺，这样能极大地鼓励学生学习英语的积极性。
4 指导学生进行英语课外阅读
阅读分精读和泛读，我们把课文作为精读教材，在课堂上进行。但我们也可以从网络上或一些英语杂志上选出一至二篇适合本年龄段的同步阅读材料，作为泛读。有时，还可向学生推荐一些英语简易读物，这样就大大增强了学生的阅读量，在一定程度上就弥补了课堂教学的不足，同时丰富了学生的课余活动生活。
事实证明，在中学生中开展有意义的英语闲暇教育不仅是英语课堂教学的一种延伸，而且是提高学生综合运用英语能力的重要途径。提高了学生学习的热情，更重要的是有助于中学生的个性发展和自我价值的实现。
【参考文献】
[1]邵海燕，《农村中学如何开展英语课外活动》[1]，20lO年8月学英语报社
[2]教育部，《全日制义务教育英语课程标准》[J]，2003年，
[3]李有斌，《初中英语课外活动实探》[J]2009年11期《新课程(教研版)》
【关键词】中学英语 闲暇活动意义 活动形式
随着学校素质教育的全面推进，中学生的闲暇时间在其生活中占了很重要的比例。教育行政部门多次要求给学生减负并不断落实，学生在校时间明显减少，学生的闲暇时间相对多了。在这样的一个背景下，作为一名英语教师，怎样让英语学习和闲暇教育有机地结合起来，是我们教育者面临研究的一个刻不容缓的课题。我国教育学家陶行知先生说：“生活即教育，教育极其广阔自由，如同一个鸟放在林子里面。”生活教育是陶行知教育思想的核心。学校教育是生活教育的一部分。经过多年的实践证明，开展一些有意义的闲暇活动，不但丰富了学生的课余生活，而且也能产生良好的教育效果，具有不可忽视的意义。
一、开展英语闲暇活动的意义
(1)丰富了学生的闲暇生活，有价值地培养学生利用闲暇时间的习惯在现代许多家庭中，由于父母亲工作繁忙，无法照顾和关心子女的生活和学习，更谈不上陪他们聊天，或共同参加一些有意义的活动。在这种孤独和无聊的心理驱使下，有些学生就选择了网络这种虚拟的世界，从此走上了一条“不归路”。适当地安排学生一些闲暇活动，可以培养学生自主学习的好习惯。
(2)有利于增加英语实践的机会，培养创新合作的精神，发展智力和个性、展现才能；丰富多彩的英语闲暇活动可促进学生的个性和特长发展。在以学生为中心的原则指导下的各种活动中，学生会接触大量的课外知识，补充课堂知识的不足，学生的综合素质及不同潜质会有不同层次的提高，有个性、有特长的学生会很快脱颖而出。在提高英语能力的同时，也锻炼了组织能力和管理能力，良好的心理素质也会得到培养。
(3)有助于增进师生感情，培养集体主义观念
“亲其师，信其道。”教师可以利用闲暇活动时间，多接触学生、关心爱护学生和帮助学生搞好课外活动，促进和加深与学生之间的感情交流，从而建立良好的师生关系，有利于正常教学的开展。由于大部分活动是集体协作活动，所以学生热爱集体、团结互助的优良品质得到了培养，集体荣誉感、班级凝聚力均得到加强，也帮助学生树立创新、开拓、交往、合作、民主、平等的意识。
(4)有利于学生陶冶情操，增长知识
中学生正处在青春发育期，有着旺盛的精力，同时他们的思想还不成熟、易波动，因此开展生动有趣的课外活动，如英语游戏等，有利于开拓学生的视野，有利于培养他们的自主学习意识，真正使学生成为学习和受教育的主体，极大地调动了学生学习的主动性。
二、开展形式多样的闲暇活动
青少年的心理特点告诉我们：这个年龄段的孩子有强烈的表现欲，敢于开口，不怕害羞，善于模仿。我们可以利用这一特点，设计一些切合实际、切实可行的有效活动方式来调动学生的学英语动力，同时提高学生闲暇生活的质量。
1 鼓励学唱英语歌，多看英文电影
绝大多数初中学生喜欢唱歌尤其是外国歌曲，那动人的旋律，优美的歌声给人带来一种欢快，象God is agirl，Believe you等这些流行歌曲更让他们觉得有趣、有时代感。由于学生对英文歌曲感兴趣，他们便学着唱。这样，他们在体验音乐美感的同时，不自觉地复习或学习了—些单词、句型，也增强了他们对英语学习的兴趣和自信。同时，我们也可以推荐学生观看一些经典电影，如TheSoundoftheMusic’,Titanie,动人的故事情节，优美的音乐旋律，能深深抓住每—位学生的心。更重要的是，经常地看原版电影，能让学生真真切切地融入了一个英语语言的世界，既磨炼了学生的“耳朵”，也培养了学生的英语语感。
2 营造英语语言氛围
为了向学生创设英语语言环境，老师除了在课堂上尽力用英语组织教学外，我们还可作如下探索。首先，要求学生之间交流要用英语，并鼓励年级较高的学生课后要多使用英语；为了提倡他们多说，教师可以平时多进行一些daily English的渗透。第二，学校花园为英语角落。每逢周五晚，英语教师和各班英语爱好者自觉相聚于此，用英语讨论日常生活中的趣事、交流学英语的妙计、快速记单词的方法等等，这样既能培养学生的英语口头表达能力，也给学生提供了一些有效的学习策略。第三，利用有效的资源进行英语知识宣传。如我们可以在活动室的墙壁上张贴一些幽默的英语笑话、一些习语等来渲染学英语的氛围。第四，充分利用校园的广播，定时播放英语广播讲座或英语教学磁带，这种语言环境的营造使学生体会到学英语有趣，学英语有用，英语容易学。
3 结合社区等单位，组织英语竞赛活动
青少年的心理特点告诉我们：这个年龄段的学生活泼大方，善于展示自己。因此，我们可以联系一些社区，开展一些以年龄为单位的英语竞赛活动，如口语比赛、听力比赛、英语单词的听写、默写比赛、英语书法比赛、英语书面表达
比赛等，并组织评委认真评定，评出集体奖和个人奖，并给予物质和精神奖励，对获得本年龄段的前三名的学生，我们还以贺信的形式向学生家长表示祝贺，这样能极大地鼓励学生学习英语的积极性。
4 指导学生进行英语课外阅读
阅读分精读和泛读，我们把课文作为精读教材，在课堂上进行。但我们也可以从网络上或一些英语杂志上选出一至二篇适合本年龄段的同步阅读材料，作为泛读。有时，还可向学生推荐一些英语简易读物，这样就大大增强了学生的阅读量，在一定程度上就弥补了课堂教学的不足，同时丰富了学生的课余活动生活。
事实证明，在中学生中开展有意义的英语闲暇教育不仅是英语课堂教学的一种延伸，而且是提高学生综合运用英语能力的重要途径。提高了学生学习的热情，更重要的是有助于中学生的个性发展和自我价值的实现。
【参考文献】
[1]邵海燕，《农村中学如何开展英语课外活动》[1]，20lO年8月学英语报社
[2]教育部，《全日制义务教育英语课程标准》[J]，2003年，
[3]李有斌，《初中英语课外活动实探》[J]2009年11期《新课程(教研版)》