【摘 要】
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摘 要: 科学探究是新课程在具体实施中的一个亮点,它对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。但是,在目前的化学教学中出现了一些形式化的“伪探究”,有的是置学生原有基础于不顾或在无必要处进行探究;有的是置换概念,探究活动等同于学生实验;还有的探究活动流于形式、走过场。针对这些现象,作者提出了做到科学探究的几条建议。 关键词: 化学教学 科学探究 真 伪 科学素养 新课程在全国各地如火如荼地开展,
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摘 要: 科学探究是新课程在具体实施中的一个亮点,它对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。但是,在目前的化学教学中出现了一些形式化的“伪探究”,有的是置学生原有基础于不顾或在无必要处进行探究;有的是置换概念,探究活动等同于学生实验;还有的探究活动流于形式、走过场。针对这些现象,作者提出了做到科学探究的几条建议。
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