构建高效课堂,展现政治魅力

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  摘要:高中政治教学不仅要向学生传授基础知识内容,更要有效地培养学生的政治意识和综合素质。而要想真正做到这一点,就必须以高效率的政治课堂教学为基础。根据这种情况,本文结合教学实践体会,从创设基于教材的问题教学情境、巧设课堂导入以激发学习兴趣、开展多样活动来构建高效课堂、科学设置课堂评价来强化课堂教学四个维度着手,对高中政治课创设高效课堂的基本方法和具体策略进行综合分析。
  关键词:高中政治;高效课堂;创建和执行
  每一个学生的学习时间和学习精力都是非常宝贵的,在这种状态下,教师应该让学生把握好自己的每一分钟,全力以赴实现自我的进步和提高。学生要在小时候便可以建立起正确的学习心态,在建立起正确的学习心态后,对政治知识产生综合性的认识。所以,在新的教育形势下,每一位高中政治教师都应充分认识到高效课堂的重要性,结合实际,推进课堂教学方式方法的创新与优化,最终实现高效政治课堂的创建与实施。
  一、创设基于教材的问题教学情境
  高中政治课堂不应该成为沉闷的、乏味的课程,而是要成为积极的、活泼的、灵动的课程,让学生能自由地学习、大胆地思考,善于找到问题的核心,又能在学习政治的同时克服更多的思维障碍和学习阻碍,让本人的能力得到更大化的提高。教师的一点看似不经意的提问对于学生是指路的明灯,能够让学生在思维混乱时找到自己的方向。所以教师需基于教材课本,来提出问题、创设情境。
  例如,在讲授“市场配置资源”课程教学中,本课程教学目的是使学生认识到资源合理配置的必要性,了解市场调节的优点与不足。首先,笔者会引导学生对本课程的内容进行简单的学习,初步认识学习目标。随后,笔者会从教材中提炼出一些问题,以此来激发学生学习的思维。让学生围绕教材进行思考,待思考结束后笔者会要求学生给出自己的答案,根据学生的回答笔者可以了解到学生的学习情况,以此来进行相应的教学调整。
  二、巧设课堂导入以激发学习兴趣
  导入环节的优化,能够激发起学生的兴趣,让高效课堂的构建更加顺利。所以,高中政治教师要试着去运用更多的课程技术去进行课堂导入,引出正式课堂内容,让学生能够产生强烈兴趣,在交互式电子白板等教学设备上去完成相关的作答,及时的暴露自己的问题和知识短板,并且能够在日后的学习之中及时补强自己的短板。教师要成为一个服务型的教师,用自身的奉献精神、教学热忱和不厌其烦,为学生抽丝剥茧,及时加以分析和梳理相关的问题。
  例如,在教授“企业的经营”这一课程时,本课程旨在让学生了解企业的结构,以及现代企业组织形式在国家经济中的地位。根据课程内容的特点,笔者利用信息技术辅助教学,将抽象内容转化为直观形象,达到教学目的。上课后,笔者先利用信息技术为学生播放一段视频,让学生通过视频了解一个公司的不同岗位,初步了解该公司的运作模式,再结合信息技术的直观辅助,带领学生分析教材,促进学生深入学习。
  三、开展多样活动来构建高效课堂
  高中政治与生活有着紧密的联系,如果能够将这种联系延续并体现在实际的高中政治教学中,就能够有效地消除学生对政治的陌生感和距离感,激发学生的学习热情。因此,高中政治教师要以现实生活为教学的出发点,挖掘、整理与学生实际生活经验相关的各种资源,结合相关的政治内容,创设真实发生的生活情境,让学生在熟悉的环境中,感受到政治知识的价值和现实意义,丰富学生的情感体验,增强其应用意识和能力。例如,在讲授“征税和纳税”这一课时,本课内容与我们的生活息息相关,因此,课前笔者以生活当中的纳税事件为例,让学生了解纳税的条件,以及纳税是每一个公民的责任。
  四、科学设置课堂评价来强化课堂教学
  评价是课堂教学的重要内容,是教师评判和反馈学生学习行为的重要手段,是提高学生学习效果的有效依据。因此,高中政治教师要提高对教学评价的重视程度,改变过去只注重成绩的评价模式,注重建立一种科学的多元评价机制。具体而言,在评价时用定性与定量相结合的评价方法,如口头评价、书面评价、层次评价等,对学生的学习过程和最终成绩进行评价,肯定学生的努力和进步,指出学生存在的问题和不足,激励学生,使学生从中受到启发和启发,树立强烈的自我意识,从而优化和提高课堂教学效果。例如,笔者针对课堂评价环节进行了优化。如笔者会根据学生在课堂上的表现来评价他们,表现积极的给予表扬,表现消极的也会给予鼓励,提高他们的学习热情。然后,笔者会根据学生的学习情况来评价他们,让学生了解他们在学习中的优势以及不足。
  总之,有效课堂的创建和实施,既是教师不懈追求的价值目标,又是现阶段推进新课程改革、实施素质教育的動力和支撑。所以,作为一名高中政治教师,我们要从教学态度、教学思想、把握课程改革发展的核心与趋势,正视传统教学中存在的问题与不足,结合现实学情进行积极探索,以更好地做好教学工作,优化整个政治课堂教学过程,最终实现高教高效课堂的构建与实施。
  参考文献:
  [1]杨登学.运用信息技术打造高中政治高效课堂的策略[J].课程教育研究,2019(49):81-82.
  [2]张锦兰.新课程背景下高中政治高效课堂的构建策略分析[J].课程教育研究,2019(32):89-90.
  贵州省罗甸县边阳中学校 卢丹
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