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学校、年级组,以学生的入学录取分数为据,按某一个分数线为准,把这个分数线以上的学生编为快班,而把这个分数线以下的学生编为慢班。这样,在同一个年级的教学工作中,就有了快慢之别。慢班的管理和教学工作搞好了,可以促进全年级乃至全校的教学工作向前发展;如果慢班的教学工作搞得不好,那么,可就桎梏着全年级乃至全校的教育、教学工作的向前发展。
本人从教多年,以往总是代快班学生,常感受到丰收、成功的喜悦;近年来,改代慢班,亦深享勇追、赶超的乐趣,经过教学实践,我认为缩短慢班与快班的差距,班主任应从以下几个方面入手。
1 培养学生的自信心,树立学习目标
高尔基说过:“只要有生活的愿望和对本身力量的自信,那么整个一生将会是一座最美好的时钟。”作为慢班的班主任,我首先培养学生的自信心,树立一定的学习目标。教育学生,去掉卑怯,要充分地相信自己。相信自己能够取得成功。每个人都有一些潜力,都有一些别人不如的地方。学生有了自信心才可能拥有积极的心态。有了自信,学生才会冷静地面对基础差的困难,才可能弥补知识点的不足。薛碹:“人当自信,自守。虽称誉之,承奉之,亦不为之加喜;虽毁谤之,侮慢之,亦不为之加沮。”作为班主任教师,要帮助学生树立自信和自尊,经常善于鼓励学生,还要帮助学生找出自身的长处,使之闪出亮光。对学生每天的进步及表现,哪怕很小的进步,班主任就要给予充分肯定。做到每周一小结,每月一总结。学生有了自信和自尊,很快就可能树立起个人的奋斗目标。这个目标不追求过高,但适合学生本身的实际就可。
2 变被动为主动,变“要我学”为“我要学”——培养学生学习兴趣和爱好
慢班学生,他们不但学习基础较差而且思想素质也较差,班主任面对这个现状,不能急于求成。利用一定时间,首先在全班开展一次“我为什么要学习?我怎样才能把学习搞好?”的大讨论。让学生明确学习的重要性、学习目的,知道学习的基本方法。
如此,学生乃能对学习产生兴趣。班主任在平时的教学中,亦要不断地有意识地培养学生的兴趣和爱好。“兴趣是人类创造力的源泉。”“兴趣是最好的老师。”歌德也说过:“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。”正如人们对天空有兴趣,才会用望远镜去观察天际,用宇宙飞船去星际邀游,用无线电信号进行星球对话,进而去发现宇宙的全部奥秘。为了培养学生对各门功课感兴趣,本人平时还利用课余时间,逐个找学生交心谈心,接近学生,了解、研究学生。问问他们存在的问题。与课任教师商量为其补空堵缺。用很多古今中外勤奋好学终于成才的故事,讲各学科知识的重要意义等来培养学生的学习兴趣,激励其奋斗拼搏。学生有了学习兴趣和爱好,就像一个抽烟爱好者,一旦上瘾了就很难戒掉。在学习上由被动变成主动,由消极变为积极,这样班上的学习风气就逐渐变浓。
3 每周例会,激活死水,让其翻浪——培养提高学生的综合素质
慢班学生,由于他们文化课基础差,平时学习兴趣不高,回答问题也不主动。思维不够活跃,课堂死气沉沉。此时班主任就应想法激活死水,让其翻浪。班主任要善于利用班会、团会以及自习课时间,在班上开展多项活动,以全面提高学生的素质。例如,开展演讲会,诗歌朗诵会,课文朗读比赛,钢笔字、毛笔字、粉笔字比赛,口头作文竞赛等活动,形成每周一例会。无论教学工作再忙,也要抽出时间,每周必须围绕一个内容搞一次集体活动。例如,我班把每周三晚上6~7点半这个时间段定为例会。我们为学生规定活动的主题,每个学生都要登台发言。在一次例会主题是“我为班上添彩,争创一流班集体”的演讲活动中,同学们个个登台演讲,围绕“为班添光添彩”这个中心,或从语言美、行为美这个角度;或从立志从才,从我做起这个角度;或从模范守纪,从严要求这个角度等,演讲十分成功。我们已把每次活动的主角让给了每一个学生,使他们人人都有一个展示自我,锻炼自我的机会和平台。由此,不但可以增强学生的思维活动,正面引导学生热爱班集体,培养学生集体荣誉感,还可以提高学生的口头表达能力等,从而达到全面提高学生综合素质的目的。
4 亲近学生,宽严适中
作为慢班班主任,在平时工作中,更应该走近学生,关爱学生。不要动辄以班规条款向要挟。要用对待自己子女的态度对待他们。经常到教室及周围观察学生的动静,利用课余时间,逐个找学生谈心、交心,了解其思想状况。尤其是要了解他们各门功课的学习状况和存在问题,及时找任课教师商量解决的办法。对学生在校纪违规现象,要求纪律委员认真做好记载,以便与家长沟通时拿出凭据。但在平时工作中更应当重视严中有宽,宽严有度。宽容是一种巨大的人格力量,它能产生大的凝聚力和感染力,使学生愿意团结在你的周围。《新唐书》曰:“人谁无过,当容其改。”因为学生毕竟不是成年人,他们在生理和心理等方面均未成熟,而常常会在生活和学习中出现一些偏差,班主任的宽容是治疗学生心理疾病的良药。例如前不久我们有一个学生拿走了班干部收的团费。后来经过本人正面引导:知错能改,为时不晚;知错不改,后悔莫及。人不可能不犯错误,犯错能改师生欢迎你。很快这个学生找我承认了错误,完璧归赵。本人没有让他检讨,甚至也不将此事在本班公开。以宽容的态度对待这位学生,使这位学生也不背思想重负,从而使他在期中考试中取得了优异成绩。平时在教室门口遇到了学生偶尔迟到,教师点头笑笑比严肃批评效果更佳,笑中含有“下不为例”“今后注意”等意思。不要因学生偶尔迟到了就罚站,不要因学生偶尔违纪了就被赶出教室,教师要有宽容之心,给学生多一份关爱,耐心教育。
因慢班学生绝大部分系双差生,班主任在教育教学工作中要有耐心,不急于求成。若按照这“四步法”进行有序工作,虽然起点低,但收效快。
本人从教多年,以往总是代快班学生,常感受到丰收、成功的喜悦;近年来,改代慢班,亦深享勇追、赶超的乐趣,经过教学实践,我认为缩短慢班与快班的差距,班主任应从以下几个方面入手。
1 培养学生的自信心,树立学习目标
高尔基说过:“只要有生活的愿望和对本身力量的自信,那么整个一生将会是一座最美好的时钟。”作为慢班的班主任,我首先培养学生的自信心,树立一定的学习目标。教育学生,去掉卑怯,要充分地相信自己。相信自己能够取得成功。每个人都有一些潜力,都有一些别人不如的地方。学生有了自信心才可能拥有积极的心态。有了自信,学生才会冷静地面对基础差的困难,才可能弥补知识点的不足。薛碹:“人当自信,自守。虽称誉之,承奉之,亦不为之加喜;虽毁谤之,侮慢之,亦不为之加沮。”作为班主任教师,要帮助学生树立自信和自尊,经常善于鼓励学生,还要帮助学生找出自身的长处,使之闪出亮光。对学生每天的进步及表现,哪怕很小的进步,班主任就要给予充分肯定。做到每周一小结,每月一总结。学生有了自信和自尊,很快就可能树立起个人的奋斗目标。这个目标不追求过高,但适合学生本身的实际就可。
2 变被动为主动,变“要我学”为“我要学”——培养学生学习兴趣和爱好
慢班学生,他们不但学习基础较差而且思想素质也较差,班主任面对这个现状,不能急于求成。利用一定时间,首先在全班开展一次“我为什么要学习?我怎样才能把学习搞好?”的大讨论。让学生明确学习的重要性、学习目的,知道学习的基本方法。
如此,学生乃能对学习产生兴趣。班主任在平时的教学中,亦要不断地有意识地培养学生的兴趣和爱好。“兴趣是人类创造力的源泉。”“兴趣是最好的老师。”歌德也说过:“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。”正如人们对天空有兴趣,才会用望远镜去观察天际,用宇宙飞船去星际邀游,用无线电信号进行星球对话,进而去发现宇宙的全部奥秘。为了培养学生对各门功课感兴趣,本人平时还利用课余时间,逐个找学生交心谈心,接近学生,了解、研究学生。问问他们存在的问题。与课任教师商量为其补空堵缺。用很多古今中外勤奋好学终于成才的故事,讲各学科知识的重要意义等来培养学生的学习兴趣,激励其奋斗拼搏。学生有了学习兴趣和爱好,就像一个抽烟爱好者,一旦上瘾了就很难戒掉。在学习上由被动变成主动,由消极变为积极,这样班上的学习风气就逐渐变浓。
3 每周例会,激活死水,让其翻浪——培养提高学生的综合素质
慢班学生,由于他们文化课基础差,平时学习兴趣不高,回答问题也不主动。思维不够活跃,课堂死气沉沉。此时班主任就应想法激活死水,让其翻浪。班主任要善于利用班会、团会以及自习课时间,在班上开展多项活动,以全面提高学生的素质。例如,开展演讲会,诗歌朗诵会,课文朗读比赛,钢笔字、毛笔字、粉笔字比赛,口头作文竞赛等活动,形成每周一例会。无论教学工作再忙,也要抽出时间,每周必须围绕一个内容搞一次集体活动。例如,我班把每周三晚上6~7点半这个时间段定为例会。我们为学生规定活动的主题,每个学生都要登台发言。在一次例会主题是“我为班上添彩,争创一流班集体”的演讲活动中,同学们个个登台演讲,围绕“为班添光添彩”这个中心,或从语言美、行为美这个角度;或从立志从才,从我做起这个角度;或从模范守纪,从严要求这个角度等,演讲十分成功。我们已把每次活动的主角让给了每一个学生,使他们人人都有一个展示自我,锻炼自我的机会和平台。由此,不但可以增强学生的思维活动,正面引导学生热爱班集体,培养学生集体荣誉感,还可以提高学生的口头表达能力等,从而达到全面提高学生综合素质的目的。
4 亲近学生,宽严适中
作为慢班班主任,在平时工作中,更应该走近学生,关爱学生。不要动辄以班规条款向要挟。要用对待自己子女的态度对待他们。经常到教室及周围观察学生的动静,利用课余时间,逐个找学生谈心、交心,了解其思想状况。尤其是要了解他们各门功课的学习状况和存在问题,及时找任课教师商量解决的办法。对学生在校纪违规现象,要求纪律委员认真做好记载,以便与家长沟通时拿出凭据。但在平时工作中更应当重视严中有宽,宽严有度。宽容是一种巨大的人格力量,它能产生大的凝聚力和感染力,使学生愿意团结在你的周围。《新唐书》曰:“人谁无过,当容其改。”因为学生毕竟不是成年人,他们在生理和心理等方面均未成熟,而常常会在生活和学习中出现一些偏差,班主任的宽容是治疗学生心理疾病的良药。例如前不久我们有一个学生拿走了班干部收的团费。后来经过本人正面引导:知错能改,为时不晚;知错不改,后悔莫及。人不可能不犯错误,犯错能改师生欢迎你。很快这个学生找我承认了错误,完璧归赵。本人没有让他检讨,甚至也不将此事在本班公开。以宽容的态度对待这位学生,使这位学生也不背思想重负,从而使他在期中考试中取得了优异成绩。平时在教室门口遇到了学生偶尔迟到,教师点头笑笑比严肃批评效果更佳,笑中含有“下不为例”“今后注意”等意思。不要因学生偶尔迟到了就罚站,不要因学生偶尔违纪了就被赶出教室,教师要有宽容之心,给学生多一份关爱,耐心教育。
因慢班学生绝大部分系双差生,班主任在教育教学工作中要有耐心,不急于求成。若按照这“四步法”进行有序工作,虽然起点低,但收效快。