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摘 要：在素质教育不断深入的背景下，当前初中语文教学工作也开始注重采用现代化的教学手段来进行授课，其中初中语文生态课堂教学策略的运用将会更好地促进学生的全面发展，提升学生的语文综合素养。但是当前在初中语文教学工作中，采用生态课堂教学策略依然处于初级阶段，存在着各种问题有待完善。这就需要教师能够不断的优化和完善自身的教学手段以及教学理念，来提升语文课堂生态教学的专业性和有效性。因此，本文将围绕初中语文课堂生态教学研究为主题来展开分析，并提出有利于促进初中有为课堂生态教学工作顺利开展的可行性对策。
关键词：初中语文课堂;生态教学;研究初探
一、针对于初中语文教学工作联系实际生活的分析
在初中语文教学工作中，教师应当注重教学工作和实际生活之间的联系，一切教学活动以实际生活为出发点。因为如果语文教学工作脱离了实际生活，教学就会变得乏味和没有针对性，不能够显著提升学生的语文综合素养，促进其全面发展。所以，教师在实际的语文教学工作中，应当积极引导学生走进生活，发现生活中存在着语文知识。尤其是在为学生开展写作教学工作时，更应加强对实际生活的了解，将生活中的事例当做写作素材[1]。例如，当教师在为学生开展人物描写训练工作时，教师应进一步指导和帮助学生在写作中重点突出对人物个性特点的描写。虽然说很多学生能够准确地描绘出人物的性格特点，但是还有大部分的学生很却难准确地描述出一个人物的个性特征。例如，当为学生描写“我的母亲”这一内容时，其重点就是要采取有效的手段将母亲的个性特点全面地描写出来，并结合个性特征来完成对母亲品行的分析和掌握，通过这种手段来让母亲这一人物形象变得更加形象和鲜活。通过这一问题我们能够意识到现实生活能够给语文教学工作提供丰富的潜在教学资源，只有实现语文教学工作和实际生活的紧密联系，才能够让学生在课堂中将掌握的理论知识应用到生活中，开阔学生的视野，实现开展初中语文课堂生态教学目的。
二、针对于初中语文教学工作加强学生体验的分析
初中语文生态课堂教学注重让学生处于和谐的学习环境中接受知识，获得良好的学习体验，促进学生的健康成长。因此，在初中语文教学工作中，最重要的就是为学生们营造一种将会获得良好体验的学习环境，让学生产生共鸣。例如，当教师在为学生讲解《小巷深处》这一篇文章时，教师可以从母爱故事为出发点进行讲解工作，通过这种手段来让学生对母爱有着更加深入的了解和认识，再进一步导入本节课的学习重点。这就会促使学生在这种情绪渲染的背景下，即使教师不进行过多的讲解，学生也能够对母爱有所体验。在后续教学工作中，教师就可以进一步升华教学主题，积极地启发和引导学生。让学生谈一下自己对母爱的理解和感受，并且和其他同学分享自身的经历，通过这种手段来促使教学工作更加具有针对性[2]。
三、针对于初中语文教学工作树立和谐师生关系的分析
良好的师生关系将会最大限度地提升教学效果，并且当学生处于一种相互融洽、和谐的学习氛围中还将会激发自身学习的主动性。所以教师要想为学生构建初中语文生态课堂，一定要注重和学生构建和谐的师生关系，走進学生的内心世界，了解学生的个性化需求。教师要具有平等民主的教学意识，在教学工作中要时刻关注、关心学生，确保在各项教学环节中体现出学生的主体地位。与此同时，教师在和学生形成良好师生关系的同时，还要落实让学生之间进行深入的交流和沟通，形成融洽的同学关系。教师要积极地采用小组合作学习模式来开展授课。让学生在小组合作中进行沟通交流。当存在问题时，也能够在小组中进行共同处理，提升学生的合作意识[3]。除此之外，语文教学课程要顺应社会的发展，跟上社会发展的脚步，实现在教学工作中积极地采用多样化的现代化技术，营造一种现代化的教学氛围。当前多媒体技术在语文教学工作中也有着广阔的应用空间，不仅能丰富教学资源，拓展教学场所，还有利于为学生营造一种生态化的语文教学课堂，激发学生的学习意识，感受语文学习的魅力和价值，更加直观地感受所学习内容中呈现出来的艺术意境美。
结束语：
通过上述问题分析，我们充分地意识到在当前新课程改革不断深入的背景下，注重为学生营造语文课堂生态教学的重要性和必要性。但是不可否认，由于当前初中语文教学工作依然存在着各种问题有待完善。这就要求教师要采用现代化的教学思想以及手段落实为学生营造一种生态化的教学课堂，实现在语文教学工作中联系实际生活，加强学生体验。树立和谐的师生关系，全面发挥出初中语文课堂生态教学的价值和作用，最大限度地提升教学质量，为促进学生综合素质的显著提升以及全面发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2015年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2016.
[2]许瑕.立足真实·呼唤理性——探析有效的初中语文课堂设计[J].考试周刊.2017.（30）：32
[3]王美霞.初中语文高效课堂教学的“三个环节”[J].语数外学习（初中版中旬）.2017.（08）：35
关键词：初中语文课堂;生态教学;研究初探
一、针对于初中语文教学工作联系实际生活的分析
在初中语文教学工作中，教师应当注重教学工作和实际生活之间的联系，一切教学活动以实际生活为出发点。因为如果语文教学工作脱离了实际生活，教学就会变得乏味和没有针对性，不能够显著提升学生的语文综合素养，促进其全面发展。所以，教师在实际的语文教学工作中，应当积极引导学生走进生活，发现生活中存在着语文知识。尤其是在为学生开展写作教学工作时，更应加强对实际生活的了解，将生活中的事例当做写作素材[1]。例如，当教师在为学生开展人物描写训练工作时，教师应进一步指导和帮助学生在写作中重点突出对人物个性特点的描写。虽然说很多学生能够准确地描绘出人物的性格特点，但是还有大部分的学生很却难准确地描述出一个人物的个性特征。例如，当为学生描写“我的母亲”这一内容时，其重点就是要采取有效的手段将母亲的个性特点全面地描写出来，并结合个性特征来完成对母亲品行的分析和掌握，通过这种手段来让母亲这一人物形象变得更加形象和鲜活。通过这一问题我们能够意识到现实生活能够给语文教学工作提供丰富的潜在教学资源，只有实现语文教学工作和实际生活的紧密联系，才能够让学生在课堂中将掌握的理论知识应用到生活中，开阔学生的视野，实现开展初中语文课堂生态教学目的。
二、针对于初中语文教学工作加强学生体验的分析
初中语文生态课堂教学注重让学生处于和谐的学习环境中接受知识，获得良好的学习体验，促进学生的健康成长。因此，在初中语文教学工作中，最重要的就是为学生们营造一种将会获得良好体验的学习环境，让学生产生共鸣。例如，当教师在为学生讲解《小巷深处》这一篇文章时，教师可以从母爱故事为出发点进行讲解工作，通过这种手段来让学生对母爱有着更加深入的了解和认识，再进一步导入本节课的学习重点。这就会促使学生在这种情绪渲染的背景下，即使教师不进行过多的讲解，学生也能够对母爱有所体验。在后续教学工作中，教师就可以进一步升华教学主题，积极地启发和引导学生。让学生谈一下自己对母爱的理解和感受，并且和其他同学分享自身的经历，通过这种手段来促使教学工作更加具有针对性[2]。
三、针对于初中语文教学工作树立和谐师生关系的分析
良好的师生关系将会最大限度地提升教学效果，并且当学生处于一种相互融洽、和谐的学习氛围中还将会激发自身学习的主动性。所以教师要想为学生构建初中语文生态课堂，一定要注重和学生构建和谐的师生关系，走進学生的内心世界，了解学生的个性化需求。教师要具有平等民主的教学意识，在教学工作中要时刻关注、关心学生，确保在各项教学环节中体现出学生的主体地位。与此同时，教师在和学生形成良好师生关系的同时，还要落实让学生之间进行深入的交流和沟通，形成融洽的同学关系。教师要积极地采用小组合作学习模式来开展授课。让学生在小组合作中进行沟通交流。当存在问题时，也能够在小组中进行共同处理，提升学生的合作意识[3]。除此之外，语文教学课程要顺应社会的发展，跟上社会发展的脚步，实现在教学工作中积极地采用多样化的现代化技术，营造一种现代化的教学氛围。当前多媒体技术在语文教学工作中也有着广阔的应用空间，不仅能丰富教学资源，拓展教学场所，还有利于为学生营造一种生态化的语文教学课堂，激发学生的学习意识，感受语文学习的魅力和价值，更加直观地感受所学习内容中呈现出来的艺术意境美。
结束语：
通过上述问题分析，我们充分地意识到在当前新课程改革不断深入的背景下，注重为学生营造语文课堂生态教学的重要性和必要性。但是不可否认，由于当前初中语文教学工作依然存在着各种问题有待完善。这就要求教师要采用现代化的教学思想以及手段落实为学生营造一种生态化的教学课堂，实现在语文教学工作中联系实际生活，加强学生体验。树立和谐的师生关系，全面发挥出初中语文课堂生态教学的价值和作用，最大限度地提升教学质量，为促进学生综合素质的显著提升以及全面发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2015年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2016.
[2]许瑕.立足真实·呼唤理性——探析有效的初中语文课堂设计[J].考试周刊.2017.（30）：32
[3]王美霞.初中语文高效课堂教学的“三个环节”[J].语数外学习（初中版中旬）.2017.（08）：35