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摘 要：众所周知，数学在小学教育当中一直是一门十分重要的科目，而由于数学在理解的时候需要人的大脑进行更加抽象的思考，因此就有部分学生感觉数学学习十分困难。不过，在当前教学中，高效课堂的不断打造和发展使得微课在近些年得到了兴起。因此，数学教师可以以微课为基础来对小学数学复习模式进行有效探讨。
关键词：微课;三年级;小学数学;复习模式
作为最近几年才刚刚兴起的教育手段，微课能够有效解决课堂上学生对于知识点理解不透彻的地方，因此微课的发展不但被广大教师所支持，更引起了学生极其浓烈的学习兴趣。笔者认为，有效运用微课教学能够对小学数学教学的效率进行有效提升，因此本文将以三年级数学为例来探讨如何以微课为基础来对小学数学教学给出相应有效的策略。
一、何为微课
微课，也有另外一种说法叫作微课程，相比于常规的学校传统课程来说，微客更加短小精悍，而且具有一定的趣味形象和灵活性。微课通常是用来阐述某科教学时出现的某个具体的问题。而通常一个完整的微课是由具体的网络视频和相关的教育资源所构成，微课支持学生在业余时间内自主安排自己的学习内容，同时也支持对学习内容的理解、复习和练习。由于微课能够对课程重点做出更好的把握，并大大提升学生注意力的集中率，因此，很多教育者和学生对于微课这一新兴产物抱有期待之情。
二、小学数学三年级复习过程中微课的设计策略
1.设计微视频
如果想将小学数学的微课程给设计好，那么第一步就要把微视频的设计过程给做好，而在这一过程当中要对小学生的生理特征和数学特点进行有效融合，并将这方面的内容融入教学。而在这样的一个条件下，个人认为微视频的设计时间是不准超过十分钟的，如果超过了这个时间段就会让有的学生开始烦躁。
2.设计相应教学目标
这里以三年级小学数学为例来稍微讲解一下如何对教学目标进行设计。比如说要求教学目标是能够让所有学生成功将小学三年级的知识学会，那么在进行整个教学目标的设计过程当中，教师就需要将更多的因素考虑进去，比如教师教导的程度、学习内容的重点和难点、整体的学习目标以及和教师的有效课堂互动等内容都能够作为教学目标设计的帮手[1]。
举例来说，如果你准备向学生教授人教版小学数学三年级上册中的“长方形和正方形”这一内容，那么你需要密切设计以下这几个教学目标：
（1）学生能够识别出长方形和正方形。
（2）学生能够计算出二者周长和面积。
（3）学生能够认识到正方形和长方形之间的关系。
（4）学生能够计算出生活中长方形和正方形区域的面积和周长。
这几个教学目标的有效设计，是为了保证你在进行微课讲解的时候能够分清楚重点。
3.评价体系的设计
评价体系设计的诞生主要是能让学生学习成果得到点评和反馈，同时，在微课设计评价的体系下，师生之间也能够展开更好的互动。再举个例子，比如以小学数学五年级复习作为微课主题的话，那么教师就可以在讲完一节有关复习内容的课程之后，在线与学生之间进行意见交流，这样的话学生和教师以及家长之间的沟通不仅亲密无间，也便于学生学习[2]。
三、复习微课的实施策略
在有效遵循了小学数学微课的设计准则之后，有以下三种方式来对小学数学微课设计进行实施。
首先，将教学课堂按照教学目标的设计来进行开展。小学数学设计课堂一旦基于微课，不但能够有效地将各类教学的难点和重点进行极为细致的划分，也能够让教学目标的设计更加精确化。这种精确化所保障的是学生对教学内容的充分了解，比如教师在帮助学生复习有关坐标的内容时，那么此时就可以利用微课视频来对确定位置等相关内容进行教学目标方面的设定，以便提前对教学目标中要遇到的难点和重点进行有效掌握。
其次，教学课堂还能够根据所要进行教学的内容来设计。在进行教学内容的设计方面，教师可以通过网络平台来结合PPT进行教学的演示。同时也可以利用网络平台来对学生、教师和家长之间的联系进行加深。在这个过程中，教师不仅对学生进行正确引导，同时还让学生根据微课视频进行自主学习，并让学生及时发现其在自主学习当中所存在的问题，以便其能够对新的课堂内容进行有效的消化和理解。
最后，现代的科技手段在不断提高。小学数学复习教学课堂在基于微课设计之后，能够有效对教师在课堂教学过程当中所遇到的实际问题进行有效解决，正是因为如此教师才必须要对现代的网络技术进行掌握，同时还要学会运用现代科技手段来对课堂质量进行有效提高。比如在復习小数乘法的时候，教师可以将微课视频进行录制，一步一步引导学生去回忆之前所学过的内容，并且让他们自主对微课视频进行观看，以此来发现和解决自己在学习过程当中所遇到的迷惑之处。
总而言之，小学数学的复习模式在微课这一强大的网络教育功能的支持下，正在不断地大放异彩，同样，这也值得每一位小学数学老师去学习和使用。
参考文献：
[1]周艳华.基于微课的小学数学教学方式变革研究[J].学周刊，2017，26（26）：161-162.
[2]吴妙蓉.基于微课的小学数学课堂教学模式探讨[J].考试周刊，2017，76（79）：93.
关键词：微课;三年级;小学数学;复习模式
作为最近几年才刚刚兴起的教育手段，微课能够有效解决课堂上学生对于知识点理解不透彻的地方，因此微课的发展不但被广大教师所支持，更引起了学生极其浓烈的学习兴趣。笔者认为，有效运用微课教学能够对小学数学教学的效率进行有效提升，因此本文将以三年级数学为例来探讨如何以微课为基础来对小学数学教学给出相应有效的策略。
一、何为微课
微课，也有另外一种说法叫作微课程，相比于常规的学校传统课程来说，微客更加短小精悍，而且具有一定的趣味形象和灵活性。微课通常是用来阐述某科教学时出现的某个具体的问题。而通常一个完整的微课是由具体的网络视频和相关的教育资源所构成，微课支持学生在业余时间内自主安排自己的学习内容，同时也支持对学习内容的理解、复习和练习。由于微课能够对课程重点做出更好的把握，并大大提升学生注意力的集中率，因此，很多教育者和学生对于微课这一新兴产物抱有期待之情。
二、小学数学三年级复习过程中微课的设计策略
1.设计微视频
如果想将小学数学的微课程给设计好，那么第一步就要把微视频的设计过程给做好，而在这一过程当中要对小学生的生理特征和数学特点进行有效融合，并将这方面的内容融入教学。而在这样的一个条件下，个人认为微视频的设计时间是不准超过十分钟的，如果超过了这个时间段就会让有的学生开始烦躁。
2.设计相应教学目标
这里以三年级小学数学为例来稍微讲解一下如何对教学目标进行设计。比如说要求教学目标是能够让所有学生成功将小学三年级的知识学会，那么在进行整个教学目标的设计过程当中，教师就需要将更多的因素考虑进去，比如教师教导的程度、学习内容的重点和难点、整体的学习目标以及和教师的有效课堂互动等内容都能够作为教学目标设计的帮手[1]。
举例来说，如果你准备向学生教授人教版小学数学三年级上册中的“长方形和正方形”这一内容，那么你需要密切设计以下这几个教学目标：
（1）学生能够识别出长方形和正方形。
（2）学生能够计算出二者周长和面积。
（3）学生能够认识到正方形和长方形之间的关系。
（4）学生能够计算出生活中长方形和正方形区域的面积和周长。
这几个教学目标的有效设计，是为了保证你在进行微课讲解的时候能够分清楚重点。
3.评价体系的设计
评价体系设计的诞生主要是能让学生学习成果得到点评和反馈，同时，在微课设计评价的体系下，师生之间也能够展开更好的互动。再举个例子，比如以小学数学五年级复习作为微课主题的话，那么教师就可以在讲完一节有关复习内容的课程之后，在线与学生之间进行意见交流，这样的话学生和教师以及家长之间的沟通不仅亲密无间，也便于学生学习[2]。
三、复习微课的实施策略
在有效遵循了小学数学微课的设计准则之后，有以下三种方式来对小学数学微课设计进行实施。
首先，将教学课堂按照教学目标的设计来进行开展。小学数学设计课堂一旦基于微课，不但能够有效地将各类教学的难点和重点进行极为细致的划分，也能够让教学目标的设计更加精确化。这种精确化所保障的是学生对教学内容的充分了解，比如教师在帮助学生复习有关坐标的内容时，那么此时就可以利用微课视频来对确定位置等相关内容进行教学目标方面的设定，以便提前对教学目标中要遇到的难点和重点进行有效掌握。
其次，教学课堂还能够根据所要进行教学的内容来设计。在进行教学内容的设计方面，教师可以通过网络平台来结合PPT进行教学的演示。同时也可以利用网络平台来对学生、教师和家长之间的联系进行加深。在这个过程中，教师不仅对学生进行正确引导，同时还让学生根据微课视频进行自主学习，并让学生及时发现其在自主学习当中所存在的问题，以便其能够对新的课堂内容进行有效的消化和理解。
最后，现代的科技手段在不断提高。小学数学复习教学课堂在基于微课设计之后，能够有效对教师在课堂教学过程当中所遇到的实际问题进行有效解决，正是因为如此教师才必须要对现代的网络技术进行掌握，同时还要学会运用现代科技手段来对课堂质量进行有效提高。比如在復习小数乘法的时候，教师可以将微课视频进行录制，一步一步引导学生去回忆之前所学过的内容，并且让他们自主对微课视频进行观看，以此来发现和解决自己在学习过程当中所遇到的迷惑之处。
总而言之，小学数学的复习模式在微课这一强大的网络教育功能的支持下，正在不断地大放异彩，同样，这也值得每一位小学数学老师去学习和使用。
参考文献：
[1]周艳华.基于微课的小学数学教学方式变革研究[J].学周刊，2017，26（26）：161-162.
[2]吴妙蓉.基于微课的小学数学课堂教学模式探讨[J].考试周刊，2017，76（79）：93.