【摘 要】
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互联网影响下的学校,呈现出课堂教学活动的被垄断、教学组织的溃散、教学对话形式化与虚假化等小学教师权威异化的问题。分析发现,导致小学教师权威异化的原因在于互联网背景
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互联网影响下的学校,呈现出课堂教学活动的被垄断、教学组织的溃散、教学对话形式化与虚假化等小学教师权威异化的问题。分析发现,导致小学教师权威异化的原因在于互联网背景的缺失、互联网应用的泛滥和互联网路径的偏颇。实现小学教师权威的正确回归,必须深化互联网在教育不发达地区的普及程度、平衡发达地区小学生的在线时间和浏览范围,让互联网回归人本身,真正实现技术为教师和学生服务。
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