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[摘要]网络信息的蓬勃发展正在对人们的生产生活产生巨大影响，教育作为人们生活和经济社会发展的重要组成要素，在网络时代也呈现出新的发展趋势。初中作文教学的目的是为了培养学生语言组织能力和表达能力，在网络时代如何将网络资源运用到初中作文教学中，更好地提高教学效果成为很多教育工作者关注的热点。基于此，对网络资源对初中作文教学的影响进行分析，探究初中作文教学中的网络资源运用方法。
[关键词]网络资源 初中作文教学 应用分析
[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）120015
互联网技术下各种信息交流和技术传播速度基本上可以达到全球同步。当前的中学生受到网络时代的深刻影响，与父辈和老师成长的时代相比，他们获取信息和知识的渠道更多、更丰富。传统的家庭教育和学校教育在教育中的权威地位正受到挑战，教给现代学生什么样的知识，如何教给他们知识，怎样才能够充分利用互联网以及其他各种新媒介对我们的学生进行有效教育，是我们当前必须思考的重要命题。
初中作文教学是为了学生未来的发展奠定良好的语言组织能力和表达能力，是初中语文教学的重点。网络时代的到来带来了信息传递速度的加剧和资源的高度共享，也给初中作文教学提出了挑战，如何适应新时代的教育发展要求成为初中作文教学需要探究的重点。
一、网络教学对初中作文教学的积极影响
（一）创新初中作文教学模式
过去“教师设定题目—学生思考—作文写作—教师点评”的初中作文教学模式枯燥无味，没有新意，而且会让学生的写作热情下降，进而影响到初中作文教学的效果。但是网络教学能够改变传统作文教学模式的刻板、无趣的现象，通过网络获得丰富的资源，多个方面多个角度对题目进行阐述，能够极大地刺激学生的兴趣。“翻转课堂”教学模式就是基于网络资源发展起来的，“范围设定—学生选题—学生写作—师生共同探讨”的模式将教师和课堂的功能完全翻转过来，将学生放置在作文教学的主体地位，这样既能够发挥网络资源的积极影响，又能够提高学生的写作兴趣。
（二）丰富的写作资源
过去学生对题目的认知大都来自于指定的材料或者是相关的背景介绍，由于缺乏足够的社会阅历而对某些题目不够理解，因此写出来的东西大都是“人云亦云”，缺乏创新。但是网络资源可以为学生提供大量的相关资料和写作素材，提高学生对题目的理解程度，能够创作出水平较高的作文。
二、运用网络资源提高初中作文教学水平的措施和方法探究
（一）引导学生利用网络资源积累写作素材
素材是初中生进行写作的重要基础，而阅读则是素材积累最基本最有效的方式。在网络时代，丰富的网络资源为学生素材积累提供了工具和内容，通过丰富的网络资源，引导学生开展网上阅读，能够极大丰富学生的写作素材，并且有利于学生写作兴趣的提高。引导学生学会利用网络资源积累素材最主要的是教师要对相关内容有着明确的事前了解，要在平时注意收藏相关网站、网页，以便在课堂教学过程中推介给学生，或者是在课堂就某一项网络资源与学生展开讨论，引导学生养成写阅读后记的习惯，积累写作素材，为以后的作文写作奠定良好的基础。
（二）利用多媒体开展情境式教学
传统的作文课教师的教学内容主要由写作方法简介和写作题目要求简述两大部分构成，其余的时间几乎全部留给学生进行写作。这种枯燥的教学方法不但使学生无法对题目产生共鸣，而且会增加学生对作文课的排斥心理。在网络资源丰富的今天，教师可以巧妙地将多媒体教学引入作文课中，通过播放与写作题目相关的背景材料视频、图片和文字，创设情境，让学生对写作题目产生直观的感受，了解题目背后的故事和相关资料，进而对题目产生强烈的情感，为写作奠定良好的情绪基础。例如在进行“爱的故事”这节作文课时，教师可以先播放一首关于爱的歌曲抓住学生的注意力，然后播放相关视频资料、图文资料，教师再进行讲解，这样学生对“爱的故事”就有了初步了解，由此开展讨论，发表看法，这样不仅能够提高学生的协作能力，而且能够激发学生的写作热情。
（三）利用网络平台展示优秀作品
首先，教师可以建立一个共同的校园网络平台，将学生的优秀作品放在这个平台上，这样不仅能够激发学生的好胜心和自尊心，而且能够提高共同学习的效果。其次，教师要鼓励学生开通自己的博客或者是QQ空间等公共网络平台，将自己的优秀作品发表在自己的博客和空间当中，通过互相交流评论激发学生的写作欲望，增加学生对作文课的喜爱度。另外，网络日记、网站发帖等形式也是学生开展写作的一个侧面反映，教师要在这一部分加大关注力度。
网络资源的丰富性、综合性和易获得性给初中作文教学带来了机遇，也带来了挑战，相关教育工作者要结合自身工作的情况和学生的实际，积极利用网络资源的优势，开展情景式教学，创新教学模式，提高学生对作文课的兴趣和喜爱，保证学生的写作素材更加丰富，进而为学生写作能力的提高奠定良好的基础。
[ 参 考 文 献 ]
[1]杨玉洁.利用网络资源促进作文教学的实践和探索[J].课外语文，2014（2）：57.
[2]姜萍.网络资源在初中作文教学中的应用研究[J].作文成功之路（下），2013（9）：21.
（责任编辑 韦淑红）
[关键词]网络资源 初中作文教学 应用分析
[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）120015
互联网技术下各种信息交流和技术传播速度基本上可以达到全球同步。当前的中学生受到网络时代的深刻影响，与父辈和老师成长的时代相比，他们获取信息和知识的渠道更多、更丰富。传统的家庭教育和学校教育在教育中的权威地位正受到挑战，教给现代学生什么样的知识，如何教给他们知识，怎样才能够充分利用互联网以及其他各种新媒介对我们的学生进行有效教育，是我们当前必须思考的重要命题。
初中作文教学是为了学生未来的发展奠定良好的语言组织能力和表达能力，是初中语文教学的重点。网络时代的到来带来了信息传递速度的加剧和资源的高度共享，也给初中作文教学提出了挑战，如何适应新时代的教育发展要求成为初中作文教学需要探究的重点。
一、网络教学对初中作文教学的积极影响
（一）创新初中作文教学模式
过去“教师设定题目—学生思考—作文写作—教师点评”的初中作文教学模式枯燥无味，没有新意，而且会让学生的写作热情下降，进而影响到初中作文教学的效果。但是网络教学能够改变传统作文教学模式的刻板、无趣的现象，通过网络获得丰富的资源，多个方面多个角度对题目进行阐述，能够极大地刺激学生的兴趣。“翻转课堂”教学模式就是基于网络资源发展起来的，“范围设定—学生选题—学生写作—师生共同探讨”的模式将教师和课堂的功能完全翻转过来，将学生放置在作文教学的主体地位，这样既能够发挥网络资源的积极影响，又能够提高学生的写作兴趣。
（二）丰富的写作资源
过去学生对题目的认知大都来自于指定的材料或者是相关的背景介绍，由于缺乏足够的社会阅历而对某些题目不够理解，因此写出来的东西大都是“人云亦云”，缺乏创新。但是网络资源可以为学生提供大量的相关资料和写作素材，提高学生对题目的理解程度，能够创作出水平较高的作文。
二、运用网络资源提高初中作文教学水平的措施和方法探究
（一）引导学生利用网络资源积累写作素材
素材是初中生进行写作的重要基础，而阅读则是素材积累最基本最有效的方式。在网络时代，丰富的网络资源为学生素材积累提供了工具和内容，通过丰富的网络资源，引导学生开展网上阅读，能够极大丰富学生的写作素材，并且有利于学生写作兴趣的提高。引导学生学会利用网络资源积累素材最主要的是教师要对相关内容有着明确的事前了解，要在平时注意收藏相关网站、网页，以便在课堂教学过程中推介给学生，或者是在课堂就某一项网络资源与学生展开讨论，引导学生养成写阅读后记的习惯，积累写作素材，为以后的作文写作奠定良好的基础。
（二）利用多媒体开展情境式教学
传统的作文课教师的教学内容主要由写作方法简介和写作题目要求简述两大部分构成，其余的时间几乎全部留给学生进行写作。这种枯燥的教学方法不但使学生无法对题目产生共鸣，而且会增加学生对作文课的排斥心理。在网络资源丰富的今天，教师可以巧妙地将多媒体教学引入作文课中，通过播放与写作题目相关的背景材料视频、图片和文字，创设情境，让学生对写作题目产生直观的感受，了解题目背后的故事和相关资料，进而对题目产生强烈的情感，为写作奠定良好的情绪基础。例如在进行“爱的故事”这节作文课时，教师可以先播放一首关于爱的歌曲抓住学生的注意力，然后播放相关视频资料、图文资料，教师再进行讲解，这样学生对“爱的故事”就有了初步了解，由此开展讨论，发表看法，这样不仅能够提高学生的协作能力，而且能够激发学生的写作热情。
（三）利用网络平台展示优秀作品
首先，教师可以建立一个共同的校园网络平台，将学生的优秀作品放在这个平台上，这样不仅能够激发学生的好胜心和自尊心，而且能够提高共同学习的效果。其次，教师要鼓励学生开通自己的博客或者是QQ空间等公共网络平台，将自己的优秀作品发表在自己的博客和空间当中，通过互相交流评论激发学生的写作欲望，增加学生对作文课的喜爱度。另外，网络日记、网站发帖等形式也是学生开展写作的一个侧面反映，教师要在这一部分加大关注力度。
网络资源的丰富性、综合性和易获得性给初中作文教学带来了机遇，也带来了挑战，相关教育工作者要结合自身工作的情况和学生的实际，积极利用网络资源的优势，开展情景式教学，创新教学模式，提高学生对作文课的兴趣和喜爱，保证学生的写作素材更加丰富，进而为学生写作能力的提高奠定良好的基础。
[ 参 考 文 献 ]
[1]杨玉洁.利用网络资源促进作文教学的实践和探索[J].课外语文，2014（2）：57.
[2]姜萍.网络资源在初中作文教学中的应用研究[J].作文成功之路（下），2013（9）：21.
（责任编辑 韦淑红）