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【摘要】随着素质教育的推进，教师在进行文化教育的同时，不仅要发展学生的核心素养，还要加强对他们的德育。在设计教学时，教师应将德育教材挖掘到英语教材中，在教学活动中寻找德育机会，使学生掌握英语知识，提高英语学习能力，同时提高学生的德育意识，实现德育在小学英语教学中的渗透。
【关键词】小学;英语教学;德育;渗透策略
前言：在进行英语知识的教学时，教师还要认识到德育在教学中的重要性，结合教学内容和教学过程，采用多种方式进行德育渗透，培养学生的学习主动性和良好的学习态度，使学生通过自己的努力完成学习内容，受到德育，实现小学英语教学中的德育有效滲透。
一、综合实际教学内容展开德育教育
1.教学中渗透爱国主义
随着科技的不断进步，当今世界国家与国家之间，无论是经济还是资源的竞争依然异常激烈，小学生正处于“长身体、长智慧、长才干”的时期，对于世界的认知就是一张白纸，因此，爱国主义教育仍是学校德育工作中的重要内容。那么，如何帮助学生从小树立正确的学习观、人生观与爱国主义精神呢？这就需要我们教师在教学中灵活多样地渗透爱国主义教育，在小学阶段所学的几百个英语单词中，有些可以直接做為进行爱国主义教育的渗透点。例如在教“redflag”（红旗）这个单词时，我会向学生提问：“同学们，你们知道为什么我们的国旗是红色的吗？因为我们今天的生活，是先烈们用热血换回来的，旗面红色象征革命，大的五角星象征我们伟大的中国共产党，四颗小的五角星环绕着大五角星，象征着中国共产党领导下的各族人民大团结，只有我们团结一致、万众一心，我们国家才能走向富强，所以我们要好好学习，将来为祖国的建设作贡献。”
2.教学中培养体育精神
在教学英语教材中与体育相关的内容时，教师可以创设多媒体情境，让学生在情境中学习，通过观看多媒体视频体会体育运动的魅力，培养他们的体育精神。
例如，在教学 I can play basketball 时，教师可以利用多媒体开展教学，给学生播放打篮球、踢足球的视频，让他们在直观情境下学习，掌握体育运动的单词basketball，football 及一些表示动作的单词 jump，skate，swim，在多媒体情境下进行课文的深入学习，掌握 Canyou…？ 和答句 Yes，I can. / No，I can't. 及 Can he…？和答句 Yes，he can. /No，he can't. 并理解句子 Whatabout you？ Have a try. I can play basketball well. 在拓展环节，教师可以用多媒体给学生播放我国体育运动员参加奥运会的比赛视频，让他们感受到体育运动员顽强拼搏的精神，培养他们的体育运动精神。
二、结合良好的学习方式促进良好的道德品质形成
1.开展自主学习，培养良好的学习品质
在小学英语教学中，学生是学习的主体，教师要让他们主动参与到学习中，通过主动阅读、主动思考来掌握所学内容。随着自主学习的深入，学生通过自己的努力掌握越来越多的知识，在教师的激励下他们有了强烈的学习积极性，有效提高了他们的学习责任心，在学习过程中能够严格要求自己。
例如，在教学“How many”时，教师可以让学生自主学 习 单 词 how many，one，two，three，four，five，six，seven，eight，通过跟读单词来掌握单词的正确读音和词义，在掌握单词的基础上进行课文学习。教师可以让学生观看课文视频，通过跟读正确朗读课文，掌握课文中句子的语气、声调，掌握句型 How many…？的用法，如 How many dogs？ How many cats？ How many caps？ 完成学习内容后，教师可以检测学生的自主学习效果，根据他们的学习能力和学习效果给出恰当的评价，让他们在教师的激励下提高学习动力和学习责任心，在学习中培养努力、认真的优良学习品质。
2.开展合作学习，培养优秀的合作意识
在小学英语教学改革中，合作学习的运用可以激发学生的英语思维，通过协作和交流，顺利掌握所学内容，促进学生学习的深入。在协作过程中，教师要引导学生积极参与协作学习，通过共同努力完成学习内容，增强协作意识，让他们在学习中互相尊重、互相帮助，实现有效的协作学习。
例如，在教学Let's make a fruit salad时，教师先让学生进行单词的自主学习，会读、会写课文中的新单词banana，grape，mango，pineapple，在学习句型时，教师可以组织学生进行合作学习，让他们在小组中进行对话练习，掌握课文中的句型Do you have…？ 及其回答Yes，I do. /No，I don't.在合作学习中，教师要引导学生互相帮助，充分发挥小组成员的合作能力，顺利完成学习内容，增强他们之间的凝聚力和合作意识。
三、结语
综上所述，在逐步推进德育进课堂的过程中，教师需要深入研究教材内容，结合课堂教学活动进行有效的德育，使德育始终贯穿英语教学中，在发展学生英语核心素养的过程中，促进他们德育意识和道德素养的发展。
参考文献：
[1]陆垚.悠悠书签情——小学英语德育渗透的教学策略[J].吉林教育，2021（07）：87-88.
[2]祁菲.寓“德”于教 活化英语学习圈——浅谈德育在小学英语教学中的有效渗透[J].小学生（下旬刊），2021（02）：51.
广东省清远市清城区飞来湖小学 广东 清远 511510
【关键词】小学;英语教学;德育;渗透策略
前言：在进行英语知识的教学时，教师还要认识到德育在教学中的重要性，结合教学内容和教学过程，采用多种方式进行德育渗透，培养学生的学习主动性和良好的学习态度，使学生通过自己的努力完成学习内容，受到德育，实现小学英语教学中的德育有效滲透。
一、综合实际教学内容展开德育教育
1.教学中渗透爱国主义
随着科技的不断进步，当今世界国家与国家之间，无论是经济还是资源的竞争依然异常激烈，小学生正处于“长身体、长智慧、长才干”的时期，对于世界的认知就是一张白纸，因此，爱国主义教育仍是学校德育工作中的重要内容。那么，如何帮助学生从小树立正确的学习观、人生观与爱国主义精神呢？这就需要我们教师在教学中灵活多样地渗透爱国主义教育，在小学阶段所学的几百个英语单词中，有些可以直接做為进行爱国主义教育的渗透点。例如在教“redflag”（红旗）这个单词时，我会向学生提问：“同学们，你们知道为什么我们的国旗是红色的吗？因为我们今天的生活，是先烈们用热血换回来的，旗面红色象征革命，大的五角星象征我们伟大的中国共产党，四颗小的五角星环绕着大五角星，象征着中国共产党领导下的各族人民大团结，只有我们团结一致、万众一心，我们国家才能走向富强，所以我们要好好学习，将来为祖国的建设作贡献。”
2.教学中培养体育精神
在教学英语教材中与体育相关的内容时，教师可以创设多媒体情境，让学生在情境中学习，通过观看多媒体视频体会体育运动的魅力，培养他们的体育精神。
例如，在教学 I can play basketball 时，教师可以利用多媒体开展教学，给学生播放打篮球、踢足球的视频，让他们在直观情境下学习，掌握体育运动的单词basketball，football 及一些表示动作的单词 jump，skate，swim，在多媒体情境下进行课文的深入学习，掌握 Canyou…？ 和答句 Yes，I can. / No，I can't. 及 Can he…？和答句 Yes，he can. /No，he can't. 并理解句子 Whatabout you？ Have a try. I can play basketball well. 在拓展环节，教师可以用多媒体给学生播放我国体育运动员参加奥运会的比赛视频，让他们感受到体育运动员顽强拼搏的精神，培养他们的体育运动精神。
二、结合良好的学习方式促进良好的道德品质形成
1.开展自主学习，培养良好的学习品质
在小学英语教学中，学生是学习的主体，教师要让他们主动参与到学习中，通过主动阅读、主动思考来掌握所学内容。随着自主学习的深入，学生通过自己的努力掌握越来越多的知识，在教师的激励下他们有了强烈的学习积极性，有效提高了他们的学习责任心，在学习过程中能够严格要求自己。
例如，在教学“How many”时，教师可以让学生自主学 习 单 词 how many，one，two，three，four，five，six，seven，eight，通过跟读单词来掌握单词的正确读音和词义，在掌握单词的基础上进行课文学习。教师可以让学生观看课文视频，通过跟读正确朗读课文，掌握课文中句子的语气、声调，掌握句型 How many…？的用法，如 How many dogs？ How many cats？ How many caps？ 完成学习内容后，教师可以检测学生的自主学习效果，根据他们的学习能力和学习效果给出恰当的评价，让他们在教师的激励下提高学习动力和学习责任心，在学习中培养努力、认真的优良学习品质。
2.开展合作学习，培养优秀的合作意识
在小学英语教学改革中，合作学习的运用可以激发学生的英语思维，通过协作和交流，顺利掌握所学内容，促进学生学习的深入。在协作过程中，教师要引导学生积极参与协作学习，通过共同努力完成学习内容，增强协作意识，让他们在学习中互相尊重、互相帮助，实现有效的协作学习。
例如，在教学Let's make a fruit salad时，教师先让学生进行单词的自主学习，会读、会写课文中的新单词banana，grape，mango，pineapple，在学习句型时，教师可以组织学生进行合作学习，让他们在小组中进行对话练习，掌握课文中的句型Do you have…？ 及其回答Yes，I do. /No，I don't.在合作学习中，教师要引导学生互相帮助，充分发挥小组成员的合作能力，顺利完成学习内容，增强他们之间的凝聚力和合作意识。
三、结语
综上所述，在逐步推进德育进课堂的过程中，教师需要深入研究教材内容，结合课堂教学活动进行有效的德育，使德育始终贯穿英语教学中，在发展学生英语核心素养的过程中，促进他们德育意识和道德素养的发展。
参考文献：
[1]陆垚.悠悠书签情——小学英语德育渗透的教学策略[J].吉林教育，2021（07）：87-88.
[2]祁菲.寓“德”于教 活化英语学习圈——浅谈德育在小学英语教学中的有效渗透[J].小学生（下旬刊），2021（02）：51.
广东省清远市清城区飞来湖小学 广东 清远 511510