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小学阶段培养学生深度阅读习惯和能力，其意义不仅在于获取知识、启迪智慧，而且在于让学生在阅读过程中发展思维、熏陶情感、培养思辨精神和审美能力，有效提高其核心素养。
“趣·智·能”：深度阅读的一种可行路径
【摘 要】
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小学阶段培养学生深度阅读习惯和能力，其意义不仅在于获取知识、启迪智慧，而且在于让学生在阅读过程中发展思维、熏陶情感、培养思辨精神和审美能力，有效提高其核心素养。
【机 构】
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福建教育
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2022年49期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2020年度常规课题“‘趣·智·能’小学语文深度阅读实践研究”（立项批准号：FJJKXB20-984）的成果；
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＜正＞近年来，普通高中、义务教育的课程方案和课程标准相继出炉，教育教学改革实践不断推进深化。这期间，一些热门概念也随之而来。这些概念从不同维度揭示新阶段学科教学“质”的规定性，内蕴学科教育教学新的旨归。理论是行动的先导。概念不清，则思路不明，实效不行。教师要研究和学习这些概念，突破原有认知边界和思维定式，及时转变教育教学观念，并观照实际工作之“实然”“应然”，切实做到“学、思、悟、行”一体。
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