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教师的成长首先应该是人的成长，然后才是专业的成长。教师培训绝不是简单的教学技能的传递。作为教师教育者——研训教师来说，要关注不同阶段教师专业成长规律和成年人学习规律，帮助一线教师在学习探索的过程中认清自我、发展自我，结合多样化的学习方式，回归教师教育的原点。
对教师培训回归原点的思考
【摘 要】
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教师的成长首先应该是人的成长，然后才是专业的成长。教师培训绝不是简单的教学技能的传递。作为教师教育者——研训教师来说，要关注不同阶段教师专业成长规律和成年人学习规律
【机 构】
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大连教育学院教师教育办公室
【出 处】
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大连教育学院学报
【发表日期】
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2013年3期
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