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一、教材分析
本单元的中心话题是谈论将来的计划，针对学生主要学习如何谈论假期的计划，及用将来时表达自己的意图或打算。
二、教学目标
1.知识目标
1）词汇： Tibet， hike， babysit， yeah， away， send， postcard， get back， plan， camp San Francisco， Hawaii
2）语法：A.现在进行时表示将来的用法及go + doing
B.用what， when， how long， who 等对将来的活动进行问答。
3）功能： 谈论未来的计划。
4）话题： 掌握关于度假的一些内容。
2.技能目标
1）.在训练听力方面，能听懂教学活动中的问题并做出相应的回答。
2）掌握关于假期活动的动词且能熟练运用；会用wh-特殊疑问。
3）能运用所学词汇询问和表达未来计划，能较熟练地利用所学进行交流。
4）能运用现在进行时态谈论将来的计划，能围绕这一话题展开详细的描述。如：我想成为……；未来的我……；我打算……
5） 初步学会关于假期计划和活动的科学安排自己的假期活动。
3.情感态度给与价值观
1） 激发学生主动参与社会实践活动，充分锻炼他们的社会实践能力。
2） 通过pair work and group work 培养学生合作和团队协作精神。
4.学习策略
1）结合教学需求和课时要求进行有目的预习，为课堂教学作准备。
2）注重英语交际，在交际中训练学生的表达上，充分利用现代化的教学手段辅助教学。
3）注意发挥教师的主导作用和学生的表演能力相融合，体现教学相长之理念。
5.文化意识
1）初步了解西方国家的风俗文化及节假日的庆祝方式。
2）了解和掌握本地的相关信息，培养学生热爱祖国和文化习俗。
三、教学重难点
重点：谈论将来的计划和本单元出现的生词汇、短语、句型和语法。
难点：1）难点是学会使用现在进行时态表示将来的用法。
2）掌握“be +doing” 在本单元中的“打算做某事”，与以前所学 “正在做某事”相区别。
四、学情分析
一般过去时对于学生们来说已经并不陌生了，老师可鼓励学生把以往度假的经历与本单元内容相结合，在完成本单元学习任务的同时又复习一般过去时用法。
五、教学策略
本课时以May Day为主线，以教师的导和学生的演为主要手段。采用循序渐进的方式展开知识学习。在课堂教学过程中深刻体现任务型教学的思想。同时，力求形成一种超前、自主、合作、高效的英语课堂教学模式。
六、教学过程
Step1：集体研讨
Collect the names of activities which said by students.
Step2：复习旧知识
复习一些关于度假方面的话题。
Step3：导入新课
1）通过看视频（flash）进行搭配，进而来复习现在进行时。
2）给学生们展示一个课前准备好的大日历，然后问学生：
What day is today？
学生们会做出各种不同的回答，教师将句子I am staying at home on Saturday及学生回答中的动词短语写在黑板上，通浏览复习所学知识。这里应提醒学生注意be doing something. 用现在进行时代表将要发生的动作，表示对未来的打算和安排，翻译成“将要……”，“打算……”，不是现在进行时的正在做某事。
What’s he doing for vacation？ 他假期要做什么？
He’s looking after his little brother . 他要看他小弟弟。
这种用现在进行时表示将来动作的用法，在英语中这是很常见的。这种用法一般只用于表示位置移动的动词。Work in pairs and practice the key sentences to talk about their own vacation plans.
Step4：新课展示
1）May Day is coming. What are you doing for vacation？
（利用课件来教学词汇与短语--- going bike riding， going hiking going shopping， taking pictures， going fishing， renting videos， camping， looking after， exercising etc ）
2）Finish Section A 1a. Match the words with the pictures.
当学生完成配对之后，教师要求提醒学生利用这些动词短语造句。
3）Section A 1a. Ask the students to look at the vacation activities in the picture on the screen .Then make a list and add some as many as possible.
Step5： 聽力训练 （Section A 1b）
Step6： 对话练习 （Section A 1c）
完成教材1c，通过对话，巩固be doing表示将来的用法。
Step7：调查汇报 （Section A 2c）
Step8：课堂总结
要求学生来谈谈本节课的收获。
Step9：布置作业
1）Make a survey about what your classmates’ weekend plans and write a report.
2）预习Section B 2a/2b/2c
本单元的中心话题是谈论将来的计划，针对学生主要学习如何谈论假期的计划，及用将来时表达自己的意图或打算。
二、教学目标
1.知识目标
1）词汇： Tibet， hike， babysit， yeah， away， send， postcard， get back， plan， camp San Francisco， Hawaii
2）语法：A.现在进行时表示将来的用法及go + doing
B.用what， when， how long， who 等对将来的活动进行问答。
3）功能： 谈论未来的计划。
4）话题： 掌握关于度假的一些内容。
2.技能目标
1）.在训练听力方面，能听懂教学活动中的问题并做出相应的回答。
2）掌握关于假期活动的动词且能熟练运用；会用wh-特殊疑问。
3）能运用所学词汇询问和表达未来计划，能较熟练地利用所学进行交流。
4）能运用现在进行时态谈论将来的计划，能围绕这一话题展开详细的描述。如：我想成为……；未来的我……；我打算……
5） 初步学会关于假期计划和活动的科学安排自己的假期活动。
3.情感态度给与价值观
1） 激发学生主动参与社会实践活动，充分锻炼他们的社会实践能力。
2） 通过pair work and group work 培养学生合作和团队协作精神。
4.学习策略
1）结合教学需求和课时要求进行有目的预习，为课堂教学作准备。
2）注重英语交际，在交际中训练学生的表达上，充分利用现代化的教学手段辅助教学。
3）注意发挥教师的主导作用和学生的表演能力相融合，体现教学相长之理念。
5.文化意识
1）初步了解西方国家的风俗文化及节假日的庆祝方式。
2）了解和掌握本地的相关信息，培养学生热爱祖国和文化习俗。
三、教学重难点
重点：谈论将来的计划和本单元出现的生词汇、短语、句型和语法。
难点：1）难点是学会使用现在进行时态表示将来的用法。
2）掌握“be +doing” 在本单元中的“打算做某事”，与以前所学 “正在做某事”相区别。
四、学情分析
一般过去时对于学生们来说已经并不陌生了，老师可鼓励学生把以往度假的经历与本单元内容相结合，在完成本单元学习任务的同时又复习一般过去时用法。
五、教学策略
本课时以May Day为主线，以教师的导和学生的演为主要手段。采用循序渐进的方式展开知识学习。在课堂教学过程中深刻体现任务型教学的思想。同时，力求形成一种超前、自主、合作、高效的英语课堂教学模式。
六、教学过程
Step1：集体研讨
Collect the names of activities which said by students.
Step2：复习旧知识
复习一些关于度假方面的话题。
Step3：导入新课
1）通过看视频（flash）进行搭配，进而来复习现在进行时。
2）给学生们展示一个课前准备好的大日历，然后问学生：
What day is today？
学生们会做出各种不同的回答，教师将句子I am staying at home on Saturday及学生回答中的动词短语写在黑板上，通浏览复习所学知识。这里应提醒学生注意be doing something. 用现在进行时代表将要发生的动作，表示对未来的打算和安排，翻译成“将要……”，“打算……”，不是现在进行时的正在做某事。
What’s he doing for vacation？ 他假期要做什么？
He’s looking after his little brother . 他要看他小弟弟。
这种用现在进行时表示将来动作的用法，在英语中这是很常见的。这种用法一般只用于表示位置移动的动词。Work in pairs and practice the key sentences to talk about their own vacation plans.
Step4：新课展示
1）May Day is coming. What are you doing for vacation？
（利用课件来教学词汇与短语--- going bike riding， going hiking going shopping， taking pictures， going fishing， renting videos， camping， looking after， exercising etc ）
2）Finish Section A 1a. Match the words with the pictures.
当学生完成配对之后，教师要求提醒学生利用这些动词短语造句。
3）Section A 1a. Ask the students to look at the vacation activities in the picture on the screen .Then make a list and add some as many as possible.
Step5： 聽力训练 （Section A 1b）
Step6： 对话练习 （Section A 1c）
完成教材1c，通过对话，巩固be doing表示将来的用法。
Step7：调查汇报 （Section A 2c）
Step8：课堂总结
要求学生来谈谈本节课的收获。
Step9：布置作业
1）Make a survey about what your classmates’ weekend plans and write a report.
2）预习Section B 2a/2b/2c