【摘 要】
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目的初步探讨以问题为基础的学习（problem-based learning,PBL）在脑血管外科临床教学中的应用价值。方法选取首都医科大学附属北京天坛医院神经外科研究生26名随机分为实验组和
【机 构】
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首都医科大学附属北京天坛医院神经外科首都医科大学附属北京天坛医院脑血管病中心国家神经系统疾病临床研究中心
【基金项目】
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北京市科委首都市民健康培育项目(Z13110200680000)
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目的初步探讨以问题为基础的学习（problem-based learning,PBL）在脑血管外科临床教学中的应用价值。方法选取首都医科大学附属北京天坛医院神经外科研究生26名随机分为实验组和对照组,分别采用PBL教学和以授课为基础的教学法,对两组学生考试成绩及自我评定进行综合比较。结果实验组与对照组相比较,病例分析考试成绩差异有显著性（P=0.032）;基础理论知识考试成绩无显著差异（P=0.471）。实验组文献检索、团队协作和探索创新能力自我评定结果明显优于对照组（P分别为0.029,0.024和0.
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