【摘 要】
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随着我国高职教育进入内涵提升阶段,高职英语现有的教学目标、课程设置、教学形式与教学评价无法适应基于工作过程课程开发的改革要求。通过问卷调查,分析我国高职英语教学现
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随着我国高职教育进入内涵提升阶段,高职英语现有的教学目标、课程设置、教学形式与教学评价无法适应基于工作过程课程开发的改革要求。通过问卷调查,分析我国高职英语教学现状和困惑,围绕高职英语职业化教育,提出英语课程改革思路:(1)开设职业英语体现高职英语教学内容的职业性;(2)创设开放教学情境体现教学形式的开放性;(3)构建学生英语语言实践档案体现教学过程的实践性;(4)采用多元评价体系体现教学评价的多元性。
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