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小学生"几何直观"能力发展不一,主要表现在个体与个体之间、整体与整体之间的差距,其原因是受自身主观和客观、家庭教育、教师教学水平的影响。前两个原因本文给出了一些针对性建议,最后一个原因本文以《观察由几个正方体摆成的物体》一课为例,分析和探讨如何在课堂实践中逐步培养小学生的几何直观能力。
“三头”并进,夯实小学生“几何直观”能力——以《观察由几个正方体摆成的物体》为例
【摘 要】
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小学生"几何直观"能力发展不一,主要表现在个体与个体之间、整体与整体之间的差距,其原因是受自身主观和客观、家庭教育、教师教学水平的影响。前两个原因本文给出了一些针对
【机 构】
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江苏苏州工业园区跨塘实验小学;
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2004年期
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