浅谈完型填空的解题思路与技巧

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完型填空对于很多学生来说都是一大难点,得高分难,得满分几乎是可望而不可及的梦想。然而一定的语法知识、词汇量和正确的技巧,可以帮助学生们取得巨大进步。完型填空题重在考查学生对语言知识的综合运用,大多数考题单从语法和词语搭配上难以选择,关键要从语篇的特定的语言环境,结合文章所描述的具体人物和事件,根据文章所提供的时间、地点、人物的动作感情,关键词的暗示以及上下文意思进行逻辑推理,分析判断,最后得出正确答案。
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学习目标:  (1)认识“乞、霄、”2个生字。 (2)正确、流利、有情感地朗读古诗,背诵古诗。 (3)了解诗中蕴含着的民间传说,并愿意讲给别人听。  课前准备:  (1)教学课件、古典音乐。 (2)收集牛郎织女的故事。  教学过程:  一、活动导入  1、同学们,我们祖国的文化源远流长,而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠。这一年来,老师与你们共同诵读了许多经典的古诗名句。那在你的“古诗积累本”中,
学生是活生生的人,我们教师唯有更好地去识读他们的情感世界,用真情和他们去共同享受成功、面对失败,这会比不温不火的表扬更加有效。学生的情绪、情感正处于急剧发展时期,情绪状态带有很大的情境性,容易激起共鸣,但注意力也很容易分散,具有不稳定性。对于一年级刚入学不久的新生来讲,让他们乖乖地坐上40分钟,听一些较理性、较抽象的讲解那真是太难了。在课程改革新观念的指引下,我作了大胆的尝试,把“情感”带入课堂。
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摘要:《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》提出:“小学语文教学的目的,是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力;在听说读写训练的过程中,进行思想政治教育和道德品质教育,发展学生的智力,培养学生良好的学习习惯。”语文课是教师引导学生学习的课,是学生学习理解和运用祖国语言文字的课,是学生听、说、读、写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的课。课程改革实验启动几年来
激情教学的方式有多种,可以是老师让学生通过展示、表达或阅读途径激情,也可以是师生双方共同激情,但主动权在老师,只有老师激情了,才能感染学生,带动学生也激情,从而使学生最快进入角色,达到最佳学习状态。只有运用激情教学,才能增强课堂活力。那么,教师如何在课堂上运用激情教学 ,增强课堂活力呢?  一、讲究历史教学方法,重视学生的情感激发  传统的历史教学方法基本上是“大灌篮”,教师在讲台上“一讲到底”,
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