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人文性的初中数学课堂以数学文化的传递为主线,寓审美于数学教育之中的数学课堂教学。构建人文性数学课堂需要辩证地处理好课内教学与课外活动、教材内容与自选内容、求知启智与学习做人之间的关系;引领学生在“品数学”、“玩数学”、“做数学”中感受数学的魅力与价值,实现学习数学知识与学会做人的和谐统一。
构建人文课堂
【摘 要】
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人文性的初中数学课堂以数学文化的传递为主线,寓审美于数学教育之中的数学课堂教学。构建人文性数学课堂需要辩证地处理好课内教学与课外活动、教材内容与自选内容、求知启
【机 构】
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广西壮族自治区百色市田东县林逢镇林逢初中
【出 处】
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收藏界:名师探索
【发表日期】
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2018年10期
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