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摘要：随着科技发展的不断推陈出新，人们的生活方式发生着巨大改变的同时，教育教学亦在不断地进行改革，为了不断地满足民生需求，推进小康社会的进一步发展，国家在互联网的背景下，利用网络科技的发展，促进教育与科技的相互融合，不仅能够有效地提高国民素质，还能提升全民的科技文化水平，使教育在科技道路上越走越精彩。
关键词：互联网科技;高中教育;英语教学;融合教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
在互联网高速发展的时代，教育亦遇到了不同的难题，在促进了教育改革升级的同时，亦给教师的教学带来了巨大的挑战，一方面推进了教学的进步，改善了教学设备，另一方面也给学生带来了巨大的诱惑，高中生作为自制能力更强的学习主体，老师应该合理利用网络展开教学，在面对高中英语教学原本枯燥乏味的情况下，倘若英语课堂趣味不足，高中生极易产生厌倦的心理，接下来笔者就与大家共同探讨如何在互联网背景下促进高中英语教学的融合。
一、明确互联网背景产生的意义，了解互联网背景下给教学带来的影响
互联网时代的到来，在教育教学上明显有着巨大的进步，尤其是教学形式的转变，以及教学设备的升级，使学生有着更佳的课堂体验。高中时期是学习生涯中的关键时期，同时也是自主能力的最佳培养期。随着网络的发展，给高中教学带来了巨大的影响，一是线下教学受到了线上教学的冲击，教师只有不断提升自我的专业能力，才能重拾学生对英语的喜爱，二是网络时代给高中生带来了各种优惠，很多高中生沉迷于网络游戏，亦或是网络视频无法自拔，使得英语教学新增了难度。
二、分析高中英语教学的现状，并找到根本性问题源头
即便时代的进步改善了教师的教育观，教师在推进素质教育发展的过程中，渐渐转变了应试教育的思想，然而，当代高中英语教学过程中却依旧存在着以下两种现状，一是在课堂上教师依旧是主导地位，学生并未从中感受到课堂的乐趣。二是教师未灵活地将网络信息技术运用到英语课堂教学之中。教师作为引导者，理应熟悉掌握信息技术，准确分析学生的学习心理以及教学难题，为英语教学做好充分的准备工作[1]。
三、充分发挥互联网科技的优势，促进高中英语的融合教学
现如今大部分高中生面临着巨大的升学压力，当肩上的担子过重之际，容易使学生的思维和行动能力受到影响，长期的题海战术往往会扼杀学生的想象力和创造力，而互联网科技的发展便能很好地缓解学生的压力。例如高中英语教师在给学生上人教版必修一中的”Travelling around”一課时，教师可以通过自媒体网络使学生在英语课堂中感受到轻松的氛围，在课堂上播放一些有趣的自然风光的视频或者是照片，让学生欣赏抒情的音乐，和学生一起做游戏互动，让学生在英语课堂中感悟到旅途中的愉快，帮助学生解压的同时，亦能增强学生对英语课堂的喜爱热情。在互联网背景下，英语教师不仅要提升自我的教学水平，也要时刻关心高中生的学习状态和学习心理，打造出与学生亦师亦友的情谊，以此获得学生的信任和喜爱[2]。
四、制定并实施高效的教学策略，提高教学质量
高中教育是教育阶段的重要时期，无论是对于教师，还是学生，都具备独特的意义，努力拼搏过的高中时光是值得回忆的。然而，要想让青春回忆更加难忘，希望用汗水可以换回成功，学校和教师需要制定出更加高效的教学策略，充分利用互联网信息辅助教学，使英语教学变得更具趣味性。笔者认为可以采取以下三种措施，一是打造趣味英语课堂，课堂上采用各种情景模拟的方式，使学生拥有身临其境的体验。比如在给学生上人教版必修一中的“Sports and fitness”一课时，为了让学生更好地感受到运动和健康的关系，高中教师可以通过课堂展示使学生认识和学习到各种体育项目，通过播放奥运会的视频片段提升学生对运动的喜爱。其次，教师还可以进行课堂演练，例如带领学生走出课堂，走进运动环境中，让学生分组进行羽毛球比赛，同时让学生在打球的过程中，尽量使用英语对话，加深对英语单词的记忆。最后教师还可以组织学生进行课外拓展，团结学生的凝聚力的同时，也能增进师生间的情谊，学生的学习压力亦能得到释放。
二是利用互联网传播的有效性，通过开展自主学习的方式，提升高中生的英语自学能力。高中时期随着学习难度的增大，一味的灌输式教育已经无法满足学习的进步，倘若要让学生加强对英语阅读的理解能力，教师需要多开展自习活动，让学生在自主学习的过程中，感受到英语的魅力。例如教师在给学生讲授人教版中的“Teenage life”一文时，为了让学生更好地学习到有关时态的单词和句式，教师可以先开展小组活动，让学生更换角色，分享儿童时期的美好时光，同时在学习的过程中，让学生感受到放松，以及用口语交流的魅力。生活和英语息息相关，高中教师首先要学会观察，在不断地提升授课能力的同时，还要不断地加强表达能力，做一个贴近生活，关爱学生的教师，通过互联网的发展，不断地提升专业水平，并且利用好互联网科技最大化地帮助学生提高英语学习成绩，爱上高中英语学习[3]。
三是增强教师的专业素质和职业素养，充分利用网络资源给学生做好授课工作。教师在给学生上高中语法课程时，教师可以采用自媒体设备，利用互联网为学生解析枯燥的语法，通过各种视觉或听觉上的形式帮助学生理解英语课本上的内容，同时教师也应不断地精进，提升英语知识储备，加强互联网与英语教学的融合发展。
五、结束语
在这样一个大的教育环境下，与其强制教育，不如趣味引导，适当抛开课本 ，给学生安利一些更加新鲜有趣的课外内容，比如名人演讲、电影精彩片段的重新演绎，通过口语化的教学，不仅可以丰富学生的课外知识，还可以通过有趣的内容还能提升学生的学习兴致，让课堂氛围活跃，还能有效降低学生对课堂的抵触，这样形式更加多样化，积极引导学生参与课堂互动，提升学习效率，增强知识点的吸收效果，才是高中英语教育最好的出路。
参考文献
[1]王仍秀，段凌云.”互联网+”背景下高中英语教学融合策略探究[J].中学课程辅导：教师教育，2019，000（024）：P.117-117.
[2]李蕊.”互联网 “背景下高中英语教学融合策略研究[J].东西南北：教育， 2020（4）：0173-0173.
[3]梁至资.”互联网+”背景下高中英语教学融合策略研究[J].新东方英语（中英文版），2019，000（012）：P.30-30.
关键词：互联网科技;高中教育;英语教学;融合教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
在互联网高速发展的时代，教育亦遇到了不同的难题，在促进了教育改革升级的同时，亦给教师的教学带来了巨大的挑战，一方面推进了教学的进步，改善了教学设备，另一方面也给学生带来了巨大的诱惑，高中生作为自制能力更强的学习主体，老师应该合理利用网络展开教学，在面对高中英语教学原本枯燥乏味的情况下，倘若英语课堂趣味不足，高中生极易产生厌倦的心理，接下来笔者就与大家共同探讨如何在互联网背景下促进高中英语教学的融合。
一、明确互联网背景产生的意义，了解互联网背景下给教学带来的影响
互联网时代的到来，在教育教学上明显有着巨大的进步，尤其是教学形式的转变，以及教学设备的升级，使学生有着更佳的课堂体验。高中时期是学习生涯中的关键时期，同时也是自主能力的最佳培养期。随着网络的发展，给高中教学带来了巨大的影响，一是线下教学受到了线上教学的冲击，教师只有不断提升自我的专业能力，才能重拾学生对英语的喜爱，二是网络时代给高中生带来了各种优惠，很多高中生沉迷于网络游戏，亦或是网络视频无法自拔，使得英语教学新增了难度。
二、分析高中英语教学的现状，并找到根本性问题源头
即便时代的进步改善了教师的教育观，教师在推进素质教育发展的过程中，渐渐转变了应试教育的思想，然而，当代高中英语教学过程中却依旧存在着以下两种现状，一是在课堂上教师依旧是主导地位，学生并未从中感受到课堂的乐趣。二是教师未灵活地将网络信息技术运用到英语课堂教学之中。教师作为引导者，理应熟悉掌握信息技术，准确分析学生的学习心理以及教学难题，为英语教学做好充分的准备工作[1]。
三、充分发挥互联网科技的优势，促进高中英语的融合教学
现如今大部分高中生面临着巨大的升学压力，当肩上的担子过重之际，容易使学生的思维和行动能力受到影响，长期的题海战术往往会扼杀学生的想象力和创造力，而互联网科技的发展便能很好地缓解学生的压力。例如高中英语教师在给学生上人教版必修一中的”Travelling around”一課时，教师可以通过自媒体网络使学生在英语课堂中感受到轻松的氛围，在课堂上播放一些有趣的自然风光的视频或者是照片，让学生欣赏抒情的音乐，和学生一起做游戏互动，让学生在英语课堂中感悟到旅途中的愉快，帮助学生解压的同时，亦能增强学生对英语课堂的喜爱热情。在互联网背景下，英语教师不仅要提升自我的教学水平，也要时刻关心高中生的学习状态和学习心理，打造出与学生亦师亦友的情谊，以此获得学生的信任和喜爱[2]。
四、制定并实施高效的教学策略，提高教学质量
高中教育是教育阶段的重要时期，无论是对于教师，还是学生，都具备独特的意义，努力拼搏过的高中时光是值得回忆的。然而，要想让青春回忆更加难忘，希望用汗水可以换回成功，学校和教师需要制定出更加高效的教学策略，充分利用互联网信息辅助教学，使英语教学变得更具趣味性。笔者认为可以采取以下三种措施，一是打造趣味英语课堂，课堂上采用各种情景模拟的方式，使学生拥有身临其境的体验。比如在给学生上人教版必修一中的“Sports and fitness”一课时，为了让学生更好地感受到运动和健康的关系，高中教师可以通过课堂展示使学生认识和学习到各种体育项目，通过播放奥运会的视频片段提升学生对运动的喜爱。其次，教师还可以进行课堂演练，例如带领学生走出课堂，走进运动环境中，让学生分组进行羽毛球比赛，同时让学生在打球的过程中，尽量使用英语对话，加深对英语单词的记忆。最后教师还可以组织学生进行课外拓展，团结学生的凝聚力的同时，也能增进师生间的情谊，学生的学习压力亦能得到释放。
二是利用互联网传播的有效性，通过开展自主学习的方式，提升高中生的英语自学能力。高中时期随着学习难度的增大，一味的灌输式教育已经无法满足学习的进步，倘若要让学生加强对英语阅读的理解能力，教师需要多开展自习活动，让学生在自主学习的过程中，感受到英语的魅力。例如教师在给学生讲授人教版中的“Teenage life”一文时，为了让学生更好地学习到有关时态的单词和句式，教师可以先开展小组活动，让学生更换角色，分享儿童时期的美好时光，同时在学习的过程中，让学生感受到放松，以及用口语交流的魅力。生活和英语息息相关，高中教师首先要学会观察，在不断地提升授课能力的同时，还要不断地加强表达能力，做一个贴近生活，关爱学生的教师，通过互联网的发展，不断地提升专业水平，并且利用好互联网科技最大化地帮助学生提高英语学习成绩，爱上高中英语学习[3]。
三是增强教师的专业素质和职业素养，充分利用网络资源给学生做好授课工作。教师在给学生上高中语法课程时，教师可以采用自媒体设备，利用互联网为学生解析枯燥的语法，通过各种视觉或听觉上的形式帮助学生理解英语课本上的内容，同时教师也应不断地精进，提升英语知识储备，加强互联网与英语教学的融合发展。
五、结束语
在这样一个大的教育环境下，与其强制教育，不如趣味引导，适当抛开课本 ，给学生安利一些更加新鲜有趣的课外内容，比如名人演讲、电影精彩片段的重新演绎，通过口语化的教学，不仅可以丰富学生的课外知识，还可以通过有趣的内容还能提升学生的学习兴致，让课堂氛围活跃，还能有效降低学生对课堂的抵触，这样形式更加多样化，积极引导学生参与课堂互动，提升学习效率，增强知识点的吸收效果，才是高中英语教育最好的出路。
参考文献
[1]王仍秀，段凌云.”互联网+”背景下高中英语教学融合策略探究[J].中学课程辅导：教师教育，2019，000（024）：P.117-117.
[2]李蕊.”互联网 “背景下高中英语教学融合策略研究[J].东西南北：教育， 2020（4）：0173-0173.
[3]梁至资.”互联网+”背景下高中英语教学融合策略研究[J].新东方英语（中英文版），2019，000（012）：P.30-30.