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本文认为,感恩教育课程化是必要的,也是可行的。具体操作策略是:课堂教学与实践教学相结合,构建"全程化"感恩教育新模式;传统文化与现代化相结合,构建识恩、知恩、感恩、报恩、施恩教育的"系统性"课程内容体系;第一、二、三课堂相结合,构建"立体式"教学模式;课程考核上,构建贯穿大学四年的全程动态的"活动参与式"评价体系,促进感恩教育科学化。