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摘要：初中的学习是学生学习过程中的重要阶段，班主任作为班级的领头羊要特别注重管理班级的方式方法，因为学生在初中阶段很容易出现学习掉队的现象，班主任更不能因为部分学生的成绩暂时落后就放弃学生。在管理班级的时候，班主任要注重提高班级的整体学习水平，因为只有提高班级的综合能力，才能让班内学生在更好的环境中学习。因此，班主任要通过各种方式，为学生创造更好的学习空间和环境。
关键词：初中班主任;学习水平;预习复习;解决问题;开展班会
在初中管理班级的过程当中，因为学生的心智较小学来讲都相对成熟，所以班主任要注重管理班级的方式方法。班主任在课堂上要提醒学生及时的进行预习和复习，发现学生的问题要立刻解决，并定期开展班会，对学生的学习情况进行讨论，这样可以让学生更加重视自身的学习成绩，还有利于班主任更好地进行班级的管理。本文通过三个方面，探讨初中班主任如何提高初中班级中学生整体学习水平的方法。
一、提醒学生预习复习
要提高班级学生的整体学习水平，首先要让学生养成良好的学习习惯，因为好的学习习惯可以助推学生更好的进行知识的学习。在课堂上，班主任可以为学生分享成功的学习方法，让学生根据自身的情况进行借鉴运用;其次，班主任要重点为学生讲解预习和复习的重要性，因为只有进行正确的预习和复习，才能讓学生牢固的掌握所学知识，加深对知识的印象，提高学生在课堂上的学习效率，增加学生学习上的目的性和指向性;最后，班主任还要定期检查学生预习复习的情况，这样可以有效督促学生养成良好的学习习惯。这样一来，学生不仅能够在学习的过程中找到学习的乐趣，还能通过正确的学习方式提高自身的学习成绩，降低学生学习的难度。
例如，学生在初三阶段要进行化学知识的学习，因为之前从没有接触过类似的知识，所以班主任要提前为学生讲解化学学习的重要性，让学生在上课之前自行预习化学课本，这样不仅可以提高学生对化学学习的兴趣，还能让学生在课前发现自己的问题，这样在课上可以更有针对性的学习。其次，班主任还可以在学生学习过一段化学知识之后，提醒学生及时的进行复习，因为化学对于学生来说是一门新的课程，只有通过不断重复的学习，才能加深对化学知识的理解。最后，班主任要在每次测试之后，及时地对学习化学有困难的学生进行鼓励，因为学生可能在初次接触化学的时候，不能完全理解化学知识，所以班主任要耐心的提醒学生，帮助学生解决学习上的难题。
二、及时解决学生问题
学生在初中的学习阶段，因为课程较多，很多学生一时之间无法接受所有课程的内容，所以很容易出现学习上掉队的现象，班主任要及时的与学生进行沟通和交流，在发现学生学习上有困难后最大限度的给予学生帮助。在自习课的时候，班主任可以进班观察学生在自习课上的表现，因为学生写作业的情况可以直接反映学生学习的好坏，所以班主任在发现学生有问题的时候，要及时的询问学生是否需要帮助，因为很多学生在初中阶段非常内向，不会主动询问教师问题，所以班主任要帮助学生询问相应的任课教师，通过班主任和任课教师的共同努力，可以有效解决学生在学习上的问题。
例如，在新学期开始的时候，很多学生不能很快的投入到学习的状态，因为假期在家中比较放松，所以学生在新学期刚开始的时候，都会表现出浮躁的现象。为了解决这一问题，班主任要和学习沉不下心的学生进行谈话，让学生明白新学期学习知识的重要性，这样可以及时地把学生从假期的状态当中拉回来，让学生快速的投入到新学期的学习当中，这样有利于学生奠定良好的学习基础，为日后的学习做准备。最后，班主任要对学习有困难的学生进行重点帮助，及时与任课教师讨论商量对策，帮助学生更好的进行知识的学习，让学生体会到学习并不是一件非常困难的事情。
三、定期开展班会讨论
班主任在管理班级的时候，要分为不同的阶段，每一阶段都要让学生提出自己的目标，这样可以让学生在每一个阶段都有学习的动力，班主任还要通过班会，为学生加油打气，提高学生学习的积极性，增强学生的信心。在班会上，班主任要先为学生分析班级中出现的问题，让学生通过讨论共同想出解决的方法，这样可以提高学生在班级中的参与度，增强学生的班级凝聚力;其次，班主任还要让学生发言提出班级中班主任所没有注意到的问题，这样可以让班主任更好的管理班级。通过这种方法，不仅可以拉进班主任与学生之间的距离，还能让班主任增强对班级的管理。
例如，在期中考试过后，班主任要及时地开展班会，先向学生分析期中考试的情况，为成绩较好的学生提出更高的目标，同时也要鼓励成绩暂时落后的学生不要放弃。班主任还可以通过播放励志短片，提高学生学习的动力，因为学生在学习一段时间后，很容易失去学习的劲头，班主任要通过各种方法提高学生学习的积极性，这样才能有效地提高班级的整体学习水平。最后，班主任还可以在班会结束的时候，向学习成绩好的学生颁发奖项，鼓励学习成绩暂时落后的学生，使他们更加努力。
在初中管理班级的时候，班主任要通过各种方式提高班级的整体学习水平，为学生创造一个良好的学习空间和平台，班主任要及时的提醒学生养成良好的学习习惯，为学生解决学习上的难题。通过这种方法，可以帮助初中班主任更好的管理班级。
参考文献：
[1]韦春琴.新课改环境下的初中班级管理实践[J].学周刊，2014（01）
[2]陶跟定.关于初中班级管理模式的几点认识[J].成功（教育），2013（01）
关键词：初中班主任;学习水平;预习复习;解决问题;开展班会
在初中管理班级的过程当中，因为学生的心智较小学来讲都相对成熟，所以班主任要注重管理班级的方式方法。班主任在课堂上要提醒学生及时的进行预习和复习，发现学生的问题要立刻解决，并定期开展班会，对学生的学习情况进行讨论，这样可以让学生更加重视自身的学习成绩，还有利于班主任更好地进行班级的管理。本文通过三个方面，探讨初中班主任如何提高初中班级中学生整体学习水平的方法。
一、提醒学生预习复习
要提高班级学生的整体学习水平，首先要让学生养成良好的学习习惯，因为好的学习习惯可以助推学生更好的进行知识的学习。在课堂上，班主任可以为学生分享成功的学习方法，让学生根据自身的情况进行借鉴运用;其次，班主任要重点为学生讲解预习和复习的重要性，因为只有进行正确的预习和复习，才能讓学生牢固的掌握所学知识，加深对知识的印象，提高学生在课堂上的学习效率，增加学生学习上的目的性和指向性;最后，班主任还要定期检查学生预习复习的情况，这样可以有效督促学生养成良好的学习习惯。这样一来，学生不仅能够在学习的过程中找到学习的乐趣，还能通过正确的学习方式提高自身的学习成绩，降低学生学习的难度。
例如，学生在初三阶段要进行化学知识的学习，因为之前从没有接触过类似的知识，所以班主任要提前为学生讲解化学学习的重要性，让学生在上课之前自行预习化学课本，这样不仅可以提高学生对化学学习的兴趣，还能让学生在课前发现自己的问题，这样在课上可以更有针对性的学习。其次，班主任还可以在学生学习过一段化学知识之后，提醒学生及时的进行复习，因为化学对于学生来说是一门新的课程，只有通过不断重复的学习，才能加深对化学知识的理解。最后，班主任要在每次测试之后，及时地对学习化学有困难的学生进行鼓励，因为学生可能在初次接触化学的时候，不能完全理解化学知识，所以班主任要耐心的提醒学生，帮助学生解决学习上的难题。
二、及时解决学生问题
学生在初中的学习阶段，因为课程较多，很多学生一时之间无法接受所有课程的内容，所以很容易出现学习上掉队的现象，班主任要及时的与学生进行沟通和交流，在发现学生学习上有困难后最大限度的给予学生帮助。在自习课的时候，班主任可以进班观察学生在自习课上的表现，因为学生写作业的情况可以直接反映学生学习的好坏，所以班主任在发现学生有问题的时候，要及时的询问学生是否需要帮助，因为很多学生在初中阶段非常内向，不会主动询问教师问题，所以班主任要帮助学生询问相应的任课教师，通过班主任和任课教师的共同努力，可以有效解决学生在学习上的问题。
例如，在新学期开始的时候，很多学生不能很快的投入到学习的状态，因为假期在家中比较放松，所以学生在新学期刚开始的时候，都会表现出浮躁的现象。为了解决这一问题，班主任要和学习沉不下心的学生进行谈话，让学生明白新学期学习知识的重要性，这样可以及时地把学生从假期的状态当中拉回来，让学生快速的投入到新学期的学习当中，这样有利于学生奠定良好的学习基础，为日后的学习做准备。最后，班主任要对学习有困难的学生进行重点帮助，及时与任课教师讨论商量对策，帮助学生更好的进行知识的学习，让学生体会到学习并不是一件非常困难的事情。
三、定期开展班会讨论
班主任在管理班级的时候，要分为不同的阶段，每一阶段都要让学生提出自己的目标，这样可以让学生在每一个阶段都有学习的动力，班主任还要通过班会，为学生加油打气，提高学生学习的积极性，增强学生的信心。在班会上，班主任要先为学生分析班级中出现的问题，让学生通过讨论共同想出解决的方法，这样可以提高学生在班级中的参与度，增强学生的班级凝聚力;其次，班主任还要让学生发言提出班级中班主任所没有注意到的问题，这样可以让班主任更好的管理班级。通过这种方法，不仅可以拉进班主任与学生之间的距离，还能让班主任增强对班级的管理。
例如，在期中考试过后，班主任要及时地开展班会，先向学生分析期中考试的情况，为成绩较好的学生提出更高的目标，同时也要鼓励成绩暂时落后的学生不要放弃。班主任还可以通过播放励志短片，提高学生学习的动力，因为学生在学习一段时间后，很容易失去学习的劲头，班主任要通过各种方法提高学生学习的积极性，这样才能有效地提高班级的整体学习水平。最后，班主任还可以在班会结束的时候，向学习成绩好的学生颁发奖项，鼓励学习成绩暂时落后的学生，使他们更加努力。
在初中管理班级的时候，班主任要通过各种方式提高班级的整体学习水平，为学生创造一个良好的学习空间和平台，班主任要及时的提醒学生养成良好的学习习惯，为学生解决学习上的难题。通过这种方法，可以帮助初中班主任更好的管理班级。
参考文献：
[1]韦春琴.新课改环境下的初中班级管理实践[J].学周刊，2014（01）
[2]陶跟定.关于初中班级管理模式的几点认识[J].成功（教育），2013（01）