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学前教育的“学习取向”产生于中国独特的文化传统，而“成长取向”产生于西方文化，是西方学前教育的舶来品。我国学前教育未来改革不应是盲目地选择“成长取向”而否定“学习取向”的价值．也不是“成长取向”要不要战胜“学习取向”的问题，更不是“学习取向”要不要被替换的问题，而是在中国文化情境中考虑如何处理好“成长取向”的文化适宜性问题。