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【概要】作业是常规教育中必要的一环，作业的意义不在于加重学生负担，而是在于用适当的练习加强和巩固学生课堂上所学习的知识。它是学生在学习过程中必不可少的一环，随着教育的不断革新，当下，对于作业的布置也需要创新，以适应教学形式。本文将从合理布置作业的角度，来探讨如何提升初中英语课堂的质量。
【关键词】作业，初中英语
引言：英语是一门实践性很强的学科，英语作业的设计要以学生的实际能力为基础，英语的可学习范围十分广阔，遍及生活的每个角落，因此教师在作业的布置上，可以更为多元化，以提升英语教学质量。
一、 传统英语作业布置的弊端
有一些教师其实并不注意英语作业布置的重要性，作业布置的形式十分单一，在传统英语作业的布置上，存在只注重数量而忽视质量的问题，传统的英语作业通常以抄写英文单词短语或句子为主，而关于阅读，类思考类的题目较少，只是通过单纯的抄写并不能有效地提高学生们的英语学习能力，因为机械的摘抄只是在一遍遍重复，况且英语的学习量很大，每天学习到的英文单词和优秀句子有很多，有的学生记忆能力较强，那么这些无用的摘抄，对于他们来说是在做无用功，浪费了他们的时间和精力，记忆能力较差的学生抄写完成之后可能也就忘记了大半。更何况当前对英语学习的整体综合素养提出了新的要求，仅仅动手是不能完成这样的要求的。
作业的出现并不是为了增加学生的负担，而是增加学生对这门课的掌握能力，作业的布置需要老师合理的进行思考，有效布置作业可以使学生在英语学习上事半功倍，而无效的作业，只会成为学生学习的负担，还会让学生对英语这门学科产生厌弃心理，无法调动学生对英语学习的积极性。另外，这样单纯的摘抄对知识的巩固作用十分有限，对于语法使用的加强和锻炼也没有涉及到，仅仅拘泥于书本，没有为学生提供拓展和创新的空间，这样形式下的作业，不利于学生思维能力的培养。结果可能是学生缺少动脑的机会，对学习产生懈怠心理。
二 、关于英语作业的布置如何创新
1 在日常生活中汲取英语的养分
英语的学习需要学生具备良好的听说读写能力，因此，只靠笔头完成作业是远远不够的。学生每天听进去，读出来，才能练成一口良好的口语，可以通过看一些国外电影，增加学生对英语听力能力的训练，也可以跟着电影人物说英语，模仿外国人说话的语音语调，使自身的口语说的更流利顺畅。电影的观看还可以增加学生对英语这门学科的兴趣，学习起来也更加积极主动。当下可以将口语作业与书面作业相结合，学生通过每天提交音频的方式，来完成口语方面的练习，这种模式下老师也可以每天检查学生们的口语状况，对于口语有问题的同学及时加以纠正。
关于学生的英语思维能力，不仅可以从解决题目中得到锻炼，还可以通过写英文电影观后感的方式，其实这也是变相的提高学生的英语作文水平。通过多媒体，可以丰富学生的学习途径，学习不仅可以通过课堂，还可以通过家和影院等。另外，当一个单元或者一个模块进入学习的尾声时，可以让学生自行总结学过的知识点，可以通过思维导图的模式，将学习的语法和重点题型概括出来，老师可以在课堂上多展示几个同学的作业，寻找差异和不同，表扬导图完整的同学，鼓励概扩不完整的同学不要气馁，老师要及时补充同学所缺少的部分，这也是为学生查缺补漏。
关于单词的背诵，不是只有抄写一种方法，信息化时代的到来，使得很多APP涌出，其中也包括帮助学生记忆单词的软件，例如百词斩，网易有道词典等等，在这些软件上，将英语和图形例句相结合，帮助学生有效记忆，提高背诵单词的效率，而且可以及时查询到英语句子或单词的翻译，有利于增强学生的学习效果，提高课堂教学质量。但是关于APP的运用要合理，不能借此投机取巧，将中文翻译成英文，以此完成英语作文等任务。这就要求，老师对学生有正确的引导，向学生传输思想以提升学生自觉性，例如，课堂上讲解在英语学习中学生才是学习的主体，老师只是起到辅助的作用。
2 因材施教的教育方法
早在古代，教育家孔子就提出因材施教的教育方法，这在现代教学中也同样可以使用。对于不同的学生，可以采取不同的作业布置，对于基础较好的同学可以布置一些难度较高的英语练习题，对于基础较为薄弱的同学，可以先从简单的英文单词或者文章记起，做一些巩固基本知识的练习题。根据学生的不同情况而布置作业，可以有效提高学生学习英语的效率。关于分层次布置作业，并不是说将这些同学分成优质和劣质，而是通过分配不同的题型来提高学生的学习水平，总的来说，目的只有一个，那就是提高学生们对英语的学习能力。老师要对学生抱有信心，在学生取得一定成绩时，及时对学生进行鼓励，增强学生的自信心，而对于成绩进步较慢的同学，老师也不要过于急躁，要循序渐進，帮助这类学生寻找学习英语的办法。
另外在班级还可以成立一些小组，小组之间可以用比赛的方式，来激发学生学习英语的斗志，老师也可以布置一些集体性的作业，例如小组间用英文情景展示一段内容，这样不仅可以提高课堂的丰富性，还加强了学生的口语和逻辑能力，也可以使同学们之间通过合作关系更加亲密友好。
三、 英语课后作业优化的意义
随着新课改的提出和深入推进，关于作业设计的改革和创新势在必行，新时代在发展，老师们也应当跟上时代的步伐。优化课后作业需要发挥老师的英语职业素养，合理控制好课后作业的难度和数量，优化英语课后作业可以有效的提升学生英语水平，提高课堂教学质量。合理的作业布置，可以让学生及时巩固和消化当天所学的知识，提高学生在课后对英语学习的自觉性，在第二天的课堂教学中，老师可以轻松的进行下一步教学的推进，以充分发挥作业辅助教学的功能，推动教学质量有效提升，这对于老师和学生来说，都有所裨益。
结束语：
随着我国教育事业的一步步发展，新课改的实施也深入到了教学之中，在初中英语教学中，课后英语作业的布置成了提高英语教学质量的关键因素之一，老师在布置作业时，一定要以提高英语学习的有效性为出发点，对课后作业进行合理的设计，这也有助于对自身工作方法的改进。
参考文献：
杨萍.浅谈如何提升初中英语课堂教学效率和质量[J]新课程·中学，2019（12）
陈玉梅.减负增效——初中英语课后作业合理性和有效性研究[J]维普期刊专业版，2017
【关键词】作业，初中英语
引言：英语是一门实践性很强的学科，英语作业的设计要以学生的实际能力为基础，英语的可学习范围十分广阔，遍及生活的每个角落，因此教师在作业的布置上，可以更为多元化，以提升英语教学质量。
一、 传统英语作业布置的弊端
有一些教师其实并不注意英语作业布置的重要性，作业布置的形式十分单一，在传统英语作业的布置上，存在只注重数量而忽视质量的问题，传统的英语作业通常以抄写英文单词短语或句子为主，而关于阅读，类思考类的题目较少，只是通过单纯的抄写并不能有效地提高学生们的英语学习能力，因为机械的摘抄只是在一遍遍重复，况且英语的学习量很大，每天学习到的英文单词和优秀句子有很多，有的学生记忆能力较强，那么这些无用的摘抄，对于他们来说是在做无用功，浪费了他们的时间和精力，记忆能力较差的学生抄写完成之后可能也就忘记了大半。更何况当前对英语学习的整体综合素养提出了新的要求，仅仅动手是不能完成这样的要求的。
作业的出现并不是为了增加学生的负担，而是增加学生对这门课的掌握能力，作业的布置需要老师合理的进行思考，有效布置作业可以使学生在英语学习上事半功倍，而无效的作业，只会成为学生学习的负担，还会让学生对英语这门学科产生厌弃心理，无法调动学生对英语学习的积极性。另外，这样单纯的摘抄对知识的巩固作用十分有限，对于语法使用的加强和锻炼也没有涉及到，仅仅拘泥于书本，没有为学生提供拓展和创新的空间，这样形式下的作业，不利于学生思维能力的培养。结果可能是学生缺少动脑的机会，对学习产生懈怠心理。
二 、关于英语作业的布置如何创新
1 在日常生活中汲取英语的养分
英语的学习需要学生具备良好的听说读写能力，因此，只靠笔头完成作业是远远不够的。学生每天听进去，读出来，才能练成一口良好的口语，可以通过看一些国外电影，增加学生对英语听力能力的训练，也可以跟着电影人物说英语，模仿外国人说话的语音语调，使自身的口语说的更流利顺畅。电影的观看还可以增加学生对英语这门学科的兴趣，学习起来也更加积极主动。当下可以将口语作业与书面作业相结合，学生通过每天提交音频的方式，来完成口语方面的练习，这种模式下老师也可以每天检查学生们的口语状况，对于口语有问题的同学及时加以纠正。
关于学生的英语思维能力，不仅可以从解决题目中得到锻炼，还可以通过写英文电影观后感的方式，其实这也是变相的提高学生的英语作文水平。通过多媒体，可以丰富学生的学习途径，学习不仅可以通过课堂，还可以通过家和影院等。另外，当一个单元或者一个模块进入学习的尾声时，可以让学生自行总结学过的知识点，可以通过思维导图的模式，将学习的语法和重点题型概括出来，老师可以在课堂上多展示几个同学的作业，寻找差异和不同，表扬导图完整的同学，鼓励概扩不完整的同学不要气馁，老师要及时补充同学所缺少的部分，这也是为学生查缺补漏。
关于单词的背诵，不是只有抄写一种方法，信息化时代的到来，使得很多APP涌出，其中也包括帮助学生记忆单词的软件，例如百词斩，网易有道词典等等，在这些软件上，将英语和图形例句相结合，帮助学生有效记忆，提高背诵单词的效率，而且可以及时查询到英语句子或单词的翻译，有利于增强学生的学习效果，提高课堂教学质量。但是关于APP的运用要合理，不能借此投机取巧，将中文翻译成英文，以此完成英语作文等任务。这就要求，老师对学生有正确的引导，向学生传输思想以提升学生自觉性，例如，课堂上讲解在英语学习中学生才是学习的主体，老师只是起到辅助的作用。
2 因材施教的教育方法
早在古代，教育家孔子就提出因材施教的教育方法，这在现代教学中也同样可以使用。对于不同的学生，可以采取不同的作业布置，对于基础较好的同学可以布置一些难度较高的英语练习题，对于基础较为薄弱的同学，可以先从简单的英文单词或者文章记起，做一些巩固基本知识的练习题。根据学生的不同情况而布置作业，可以有效提高学生学习英语的效率。关于分层次布置作业，并不是说将这些同学分成优质和劣质，而是通过分配不同的题型来提高学生的学习水平，总的来说，目的只有一个，那就是提高学生们对英语的学习能力。老师要对学生抱有信心，在学生取得一定成绩时，及时对学生进行鼓励，增强学生的自信心，而对于成绩进步较慢的同学，老师也不要过于急躁，要循序渐進，帮助这类学生寻找学习英语的办法。
另外在班级还可以成立一些小组，小组之间可以用比赛的方式，来激发学生学习英语的斗志，老师也可以布置一些集体性的作业，例如小组间用英文情景展示一段内容，这样不仅可以提高课堂的丰富性，还加强了学生的口语和逻辑能力，也可以使同学们之间通过合作关系更加亲密友好。
三、 英语课后作业优化的意义
随着新课改的提出和深入推进，关于作业设计的改革和创新势在必行，新时代在发展，老师们也应当跟上时代的步伐。优化课后作业需要发挥老师的英语职业素养，合理控制好课后作业的难度和数量，优化英语课后作业可以有效的提升学生英语水平，提高课堂教学质量。合理的作业布置，可以让学生及时巩固和消化当天所学的知识，提高学生在课后对英语学习的自觉性，在第二天的课堂教学中，老师可以轻松的进行下一步教学的推进，以充分发挥作业辅助教学的功能，推动教学质量有效提升，这对于老师和学生来说，都有所裨益。
结束语：
随着我国教育事业的一步步发展，新课改的实施也深入到了教学之中，在初中英语教学中，课后英语作业的布置成了提高英语教学质量的关键因素之一，老师在布置作业时，一定要以提高英语学习的有效性为出发点，对课后作业进行合理的设计，这也有助于对自身工作方法的改进。
参考文献：
杨萍.浅谈如何提升初中英语课堂教学效率和质量[J]新课程·中学，2019（12）
陈玉梅.减负增效——初中英语课后作业合理性和有效性研究[J]维普期刊专业版，2017