现代教育技术对青少年有着极大的正面影响，为青少年的交流、创新、娱乐，提供了便捷的服务，作为教育工作者，如何把握现代教育技术给我们带来的益处，正确运用教学中，是一个非常关键的问题，在几年的教学中，我把现代的教学手段用到了作文教学中，激发了学生写作兴趣，提高了写作能力。
　　一、故事作文
　　即编故事（1）添首尾，把学生爱看的动画片做成课件，让学生组动画片加上适当的开头或结尾，运用分析，比较等方法，帮助学生掌握作文开头结尾的基本方法，发展想象力，并培养对作文的整体感知能力。（2）述经过，根据动画片的开头和结尾自编故事的经过，通过讨论、协作等，引导学生主动探究，提高他们的构思想象、表达能力，如把《哪吒传奇》中哪些找宝物的几个情景的镜头剪接在一起，让学生想象它找宝物的经过，并描写出来，这种作文方 式比较符合小学生的心理特点，因而深受他们的喜爱。
　　二、情境作文
　　在作文教学过程中，创设当前学习主题相关的，尽可能真实的学习情境，使学生直观化和形象化，对于学生来说，可以实现积极的意义建构，从建构主义学习理论的观点看，学习与一定的“情境”相联系的，因为在“情境”的媒介作用下，那些生动直观的形象才能有效地激发学生联想，唉起这生原有认知结构中有关的知识，经验及表象，从而使学生利用有关知识与经验去“同化”或“顺应”学习到的新知识。
　　如在指导学生写《我的家乡》一文时，播放《谁不说俺家乡好》的音乐，同时观看家乡的风光片，春的艳丽，夏的清秀，秋的饱满，冬的充实，那花那果，那高楼等。把家乡的风光尽显其中，和谐的音乐，美丽的画面，吸引着学生，使他们人在课堂，神在其中，情在家乡，激起他们急切的写作欲望，谁都想用优美语言表达自己热情之情。
　　三、音乐作文
　　音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容，能陶冶情操，提高素养，儿童是与音乐最亲近的人群之一，从某种意义上说，音乐能开启人的心扉，从音乐美的享受中升华情感，真正做到“以情动人”，让每个学生在音乐中游戏，培养一颗美好的心灵。
　　例如音乐游戏《小花猫和小老鼠》中，先利用计算机软件人工合成小花猫和小老鼠的几幅图片，配上音乐，音乐情绪及环境气氛的渲染，使学生被歌曲中的小老鼠时那种惊慌，恐惧的游戏情节所吸引，在老师的指导下，学生自由地创编出各种小老鼠的动作表情，这样，学生结合音乐，情节、动作，整理成文，使习作“言之有物”。
　　四、录像作文
　　就是根据作文教学的需要，把有关的人、物、事等拍摄下来，编辑以后输入多媒体储存，在作文课上利用这些材料进行教学。
　　1、情景再现法
　　按照作文要求，教师根据学生的不同情况，制作课件，再进行播放，让学生完成习作，如在写《家乡的变化》习作前，先播放家乡以前的样子，再播放家乡现在的样子，学生习作，这样就能有效地避免习作空洞无物，脱离生活。
　　2、顺序引导法
　　按照一定的顺序，播放录像，引导学生观察，如习作《我们的校园》可以按照由整体到部分的顺序播放校园景色，也可以按照由近到远或由远到近的顺序播放，让学生通过比较，选择最合适的习作顺序，这样有助于培养学生“观之有序”和“言之有序”的良好习惯。
　　3、镜头特写法
　　运用多媒体的可控性，指导学生在观察中抓住重点，学会有目的的观察，如为了让学生写好学校的木槿树，教师借助多媒体手段将木槿的形态，及枝、叶、花等依次特写，从远到近，从上到下地展现，最后把镜头落在一旁的蜜蜂和蝴蝶上，使学生充分感受到木槿的形、色、香经过这样反复的训练，可帮助学生克服观察的随意性，提高观察的深度。
　　现代教育技术给我们的教学带来便利，我们要在探索中实践，在实践中探索，不断总结经验，将现代教育技术用到实处，发挥其最大功用，确保其真正成为教学科研的“工具书”和学生学习的“芳草园”。
　　（作者单位：河北省枣强县大营油故联小 ）