论文部分内容阅读
例 阅读下面的文字,完成下面题目。
巴尔塔萨的一个奇特的下午
加卡列尔•加西亚•马尔克斯
鸟笼做成了。巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐下。来瞧热闹的人多极了,他家的房前简直门庭若市。
“你能赚多少钱呢？”他的妻子乌尔苏拉问道。
“不知道,”巴尔塔萨回答,“我想要价三十比索。末了总能到手二十吧。”
“你先要五十比索,这半个月,你起早贪黑的。再说,这鸟笼多大呀。”
有关鸟笼的消息早就传开了,老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟,那天下午,他出诊归来,就去看个究竟。
老大夫左看右瞧,这鸟笼果然名不虚传,比他想给妻子买的那种漂亮多了。
“①这鸟笼根本不用养鸟,只要在树上一挂,它自己就会叫起来。”说着,他当着众人把鸟笼转了几转,又把鸟笼搁回桌上,“得,我买下了。”
“已经卖给别人啦。”乌尔苏拉说。
“蒙铁尔的儿子,是他订做的。”巴尔塔萨补充道。
大夫又看看鸟笼。“真漂亮,”他赞叹着,“漂亮极了。”说罢,无奈地朝门口走去。
财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。一日,巴尔塔萨拿着鸟笼来到了他家。
“这玩意儿,真太妙啦!”蒙铁尔的妻子喊了起来,她把巴尔塔萨请到屋里,“我这一辈子都没能见过这么好的玩意儿。”
“彼贝在家吗？”巴尔塔萨把鸟笼搁在桌子上。
蒙铁尔体态肥大,浑身毛茸茸的,脖子上搭着一条毛巾,从卧室探出身来：“那是什么呀？”
“彼贝的鸟笼呗。”巴尔塔萨说。
蒙铁尔穿着裤衩就从卧室走了出来。“彼贝!”他大喊了一声。
彼贝在门洞里出现了。他约摸十二岁,眼睫毛弯弯的,沉静忧伤。
“你过来,”蒙铁尔对他说,“是你让他们做鸟笼的吧？”
孩子低下脑袋。蒙铁尔一把揪住孩子头发,硬要孩子看着他的眼睛,“你说呀。”
蒙铁尔放开孩子,转身朝巴尔塔萨走来。“抱歉得很,巴尔塔萨,你事先应该跟我商量一下。只有你才会跟小孩子打交道。”他把鸟笼还给巴尔塔萨,“你赶紧拿走,能卖给谁就卖给谁。”
②那孩子一直木然不动地呆着,连眼皮都不眨一下。等巴尔塔萨接过鸟笼,迟疑地瞧了他一眼,他才像狗打呼噜似的,喉咙里发出一声闷响,然后趴倒在地,嚎啕大哭。
巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的,活像一头害了传染病的牲畜。
“彼贝!”巴尔塔萨走到他跟前,把鸟笼递给他。那孩子一跃而起,抱住跟它差不多大小的鸟笼。
“巴尔塔萨,”蒙铁尔轻声说,“我不是说了吗,你把鸟笼拿走吧。”
“你留着吧。” 巴尔塔萨说。
“你别犯傻了,巴尔塔萨,”蒙铁尔边说边拦住他,“你把这玩意儿带回家去,我一个子儿也不会给你的。”
“没事儿。我就是特意做了送给彼贝的,没想过要什么钱。”
巴尔塔萨从挤在门口瞧热闹的人群里拨开一条路,走了出去。
巴尔塔萨在台球房受到热烈欢迎。
“他们到底还是给了你五十比索才买下鸟笼的吧。”
“六十比索。”巴尔塔萨答道。众人给巴尔塔萨斟上一杯啤酒,他一一回敬。天刚擦黑,他就喝得酩酊大醉,漫无边际地胡扯起来。电唱机由他出钱不停地唱了整整两个钟头。
乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉，一直等他。有人告诉她，她丈夫在台球房里欢喜若狂地跟大伙儿喝啤酒呢。她不相信，因为巴尔塔萨从来没有喝过酒。
他花了不少钱,只得留下手表抵押,保证次日还清欠款。过了一会儿,他劈腿坐在街上。清晨五点钟,赶去望弥撒的妇女们看见他还坐在那儿。
1. 请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。
2. 依据小说的相关内容,概括蒙铁尔形象的特点。
3. 按照要求回答下面两个问题。
(1) 对小说中画线①处的人物语言进行赏析。
(2) 指出小说中画线②处所用的描写方法,并分析这段文字在情节发展上的作用。
4. 小说的结尾部分,写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉,这样安排有什么作用？根据小说,请从两个不同的角度谈谈你的见解。
解答小说阅读题,一般要经历以下几个步骤：
一、 抓人物理脉络。一篇小说读完,首要的事情就是要围绕主要人物,梳理在他们的身上都发生了哪些事情,弄清人物事件的来龙去脉,这样才能从整体上把握小说的结构框架。第1题就是考查考生能不能抓住人物去概括事件,理清小说的脉络。如果从巴尔塔萨的角度,可梳理出脉络：做好鸟笼,拒卖鸟笼给老大夫,送鸟笼给彼贝,台球房醉酒。
二、 读情节理构思。情节是小说故事推进的过程,是人物性格的发展史,在小说中起着展示人物性格、表现作品主题等作用。分析情节,就要弄清其对表现主题的作用，对塑造人物形象方面的作用，对整个故事情节的构成上的作用。
第3题第（2）小题的后一问,是考查划线语句在整个故事情节构成上的作用,联系下文情节,答案自会得出,这段对彼贝恐惧之态的细致描写,激起了巴尔塔萨的恻隐怜悯之心,为下文他赠送鸟笼给彼贝作了铺垫。
第4题仍是考查情节安排的作用,要求从两个不同的角度谈谈,这
就要从小说的主题、人物形象、情节整体安排等角度思考。角度一：使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、淳朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识,发现他有爱面子、冲动等性格特点,认识到他性格的复杂性。角度二：使情节更为曲折,做好鸟笼期待出手却拒绝卖出,想卖高价却无偿送出鸟笼,这样的情节本已曲折生动。角度三：使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼,体现了主人公的善良本性,弘扬了善与爱的主题。
三、 多角度看人物。小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面,从而表现作品的主题。要评价人物形象,需要多角度去看人,要把人物放在一定的社会历史背景下去理解,要认真分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等等,从而评价人物的性格特征,进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。
第2题,只要抓住蒙铁尔的言行举止和音容笑貌,其形象便会勾勒出来：从“体态肥大,浑身毛茸茸的,脖子上搭着一条毛巾”“穿着裤衩就从卧室走了出来”,看出他毫无修养,为人鄙陋；从“蒙铁尔一把揪住孩子头发,硬要孩子看着他的眼睛”,看出他粗野蛮横,是个专制的家长；蒙铁尔先是假惺惺地对巴尔塔萨说抱歉,但接着他对巴尔塔萨说“你赶紧拿走,能卖给谁就卖给谁”,看出他虚伪的本质；彼贝非常喜欢这个鸟笼,巴尔塔萨也已把鸟笼赠送了,但他竟然拦住巴尔塔萨,说“你把这玩意儿带回家去,我一个子儿也不会给你的”,看出他是个极其冷酷无情、吝啬的财主。
四、 观表达细赏析。好的作品,离不开精妙的写作技巧,这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言,运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞方法等,来构思文学作品、塑造文学形象时所表现出的熟练而又独具特色的艺术才能。
第3题第（1）小题要求对画线句的人物语言进行赏析。这句话中,老大夫说只要将这鸟笼挂在树上它自个就能叫起来,是运用了夸张的修辞手法,称赞这鸟笼精美,能吸引鸟儿过来；又说鸟笼“自己就会叫起来”,是运用了比拟修辞手法,老大夫这么说都是为了表达他对鸟笼由衷地欣赏和赞美之情。第3题第
（2）小题
的前一问,指出小说中画线②处所用的描写方法,这一句是对财主儿子的描写,怎么描写人物,大家是熟悉的。这段话详细描写了财主的儿子彼贝因受到财主的威吓而神情失常的恐惧之态,采用了动作描写、神态描写等描写方法。
(作者：王定军,江苏省洪泽中学)
巴尔塔萨的一个奇特的下午
加卡列尔•加西亚•马尔克斯
鸟笼做成了。巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐下。来瞧热闹的人多极了,他家的房前简直门庭若市。
“你能赚多少钱呢？”他的妻子乌尔苏拉问道。
“不知道,”巴尔塔萨回答,“我想要价三十比索。末了总能到手二十吧。”
“你先要五十比索,这半个月,你起早贪黑的。再说,这鸟笼多大呀。”
有关鸟笼的消息早就传开了,老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟,那天下午,他出诊归来,就去看个究竟。
老大夫左看右瞧,这鸟笼果然名不虚传,比他想给妻子买的那种漂亮多了。
“①这鸟笼根本不用养鸟,只要在树上一挂,它自己就会叫起来。”说着,他当着众人把鸟笼转了几转,又把鸟笼搁回桌上,“得,我买下了。”
“已经卖给别人啦。”乌尔苏拉说。
“蒙铁尔的儿子,是他订做的。”巴尔塔萨补充道。
大夫又看看鸟笼。“真漂亮,”他赞叹着,“漂亮极了。”说罢,无奈地朝门口走去。
财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。一日,巴尔塔萨拿着鸟笼来到了他家。
“这玩意儿,真太妙啦!”蒙铁尔的妻子喊了起来,她把巴尔塔萨请到屋里,“我这一辈子都没能见过这么好的玩意儿。”
“彼贝在家吗？”巴尔塔萨把鸟笼搁在桌子上。
蒙铁尔体态肥大,浑身毛茸茸的,脖子上搭着一条毛巾,从卧室探出身来：“那是什么呀？”
“彼贝的鸟笼呗。”巴尔塔萨说。
蒙铁尔穿着裤衩就从卧室走了出来。“彼贝!”他大喊了一声。
彼贝在门洞里出现了。他约摸十二岁,眼睫毛弯弯的,沉静忧伤。
“你过来,”蒙铁尔对他说,“是你让他们做鸟笼的吧？”
孩子低下脑袋。蒙铁尔一把揪住孩子头发,硬要孩子看着他的眼睛,“你说呀。”
蒙铁尔放开孩子,转身朝巴尔塔萨走来。“抱歉得很,巴尔塔萨,你事先应该跟我商量一下。只有你才会跟小孩子打交道。”他把鸟笼还给巴尔塔萨,“你赶紧拿走,能卖给谁就卖给谁。”
②那孩子一直木然不动地呆着,连眼皮都不眨一下。等巴尔塔萨接过鸟笼,迟疑地瞧了他一眼,他才像狗打呼噜似的,喉咙里发出一声闷响,然后趴倒在地,嚎啕大哭。
巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的,活像一头害了传染病的牲畜。
“彼贝!”巴尔塔萨走到他跟前,把鸟笼递给他。那孩子一跃而起,抱住跟它差不多大小的鸟笼。
“巴尔塔萨,”蒙铁尔轻声说,“我不是说了吗,你把鸟笼拿走吧。”
“你留着吧。” 巴尔塔萨说。
“你别犯傻了,巴尔塔萨,”蒙铁尔边说边拦住他,“你把这玩意儿带回家去,我一个子儿也不会给你的。”
“没事儿。我就是特意做了送给彼贝的,没想过要什么钱。”
巴尔塔萨从挤在门口瞧热闹的人群里拨开一条路,走了出去。
巴尔塔萨在台球房受到热烈欢迎。
“他们到底还是给了你五十比索才买下鸟笼的吧。”
“六十比索。”巴尔塔萨答道。众人给巴尔塔萨斟上一杯啤酒,他一一回敬。天刚擦黑,他就喝得酩酊大醉,漫无边际地胡扯起来。电唱机由他出钱不停地唱了整整两个钟头。
乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉，一直等他。有人告诉她，她丈夫在台球房里欢喜若狂地跟大伙儿喝啤酒呢。她不相信，因为巴尔塔萨从来没有喝过酒。
他花了不少钱,只得留下手表抵押,保证次日还清欠款。过了一会儿,他劈腿坐在街上。清晨五点钟,赶去望弥撒的妇女们看见他还坐在那儿。
1. 请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。
2. 依据小说的相关内容,概括蒙铁尔形象的特点。
3. 按照要求回答下面两个问题。
(1) 对小说中画线①处的人物语言进行赏析。
(2) 指出小说中画线②处所用的描写方法,并分析这段文字在情节发展上的作用。
4. 小说的结尾部分,写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉,这样安排有什么作用？根据小说,请从两个不同的角度谈谈你的见解。
解答小说阅读题,一般要经历以下几个步骤：
一、 抓人物理脉络。一篇小说读完,首要的事情就是要围绕主要人物,梳理在他们的身上都发生了哪些事情,弄清人物事件的来龙去脉,这样才能从整体上把握小说的结构框架。第1题就是考查考生能不能抓住人物去概括事件,理清小说的脉络。如果从巴尔塔萨的角度,可梳理出脉络：做好鸟笼,拒卖鸟笼给老大夫,送鸟笼给彼贝,台球房醉酒。
二、 读情节理构思。情节是小说故事推进的过程,是人物性格的发展史,在小说中起着展示人物性格、表现作品主题等作用。分析情节,就要弄清其对表现主题的作用，对塑造人物形象方面的作用，对整个故事情节的构成上的作用。
第3题第（2）小题的后一问,是考查划线语句在整个故事情节构成上的作用,联系下文情节,答案自会得出,这段对彼贝恐惧之态的细致描写,激起了巴尔塔萨的恻隐怜悯之心,为下文他赠送鸟笼给彼贝作了铺垫。
第4题仍是考查情节安排的作用,要求从两个不同的角度谈谈,这
就要从小说的主题、人物形象、情节整体安排等角度思考。角度一：使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、淳朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识,发现他有爱面子、冲动等性格特点,认识到他性格的复杂性。角度二：使情节更为曲折,做好鸟笼期待出手却拒绝卖出,想卖高价却无偿送出鸟笼,这样的情节本已曲折生动。角度三：使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼,体现了主人公的善良本性,弘扬了善与爱的主题。
三、 多角度看人物。小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面,从而表现作品的主题。要评价人物形象,需要多角度去看人,要把人物放在一定的社会历史背景下去理解,要认真分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等等,从而评价人物的性格特征,进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。
第2题,只要抓住蒙铁尔的言行举止和音容笑貌,其形象便会勾勒出来：从“体态肥大,浑身毛茸茸的,脖子上搭着一条毛巾”“穿着裤衩就从卧室走了出来”,看出他毫无修养,为人鄙陋；从“蒙铁尔一把揪住孩子头发,硬要孩子看着他的眼睛”,看出他粗野蛮横,是个专制的家长；蒙铁尔先是假惺惺地对巴尔塔萨说抱歉,但接着他对巴尔塔萨说“你赶紧拿走,能卖给谁就卖给谁”,看出他虚伪的本质；彼贝非常喜欢这个鸟笼,巴尔塔萨也已把鸟笼赠送了,但他竟然拦住巴尔塔萨,说“你把这玩意儿带回家去,我一个子儿也不会给你的”,看出他是个极其冷酷无情、吝啬的财主。
四、 观表达细赏析。好的作品,离不开精妙的写作技巧,这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言,运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞方法等,来构思文学作品、塑造文学形象时所表现出的熟练而又独具特色的艺术才能。
第3题第（1）小题要求对画线句的人物语言进行赏析。这句话中,老大夫说只要将这鸟笼挂在树上它自个就能叫起来,是运用了夸张的修辞手法,称赞这鸟笼精美,能吸引鸟儿过来；又说鸟笼“自己就会叫起来”,是运用了比拟修辞手法,老大夫这么说都是为了表达他对鸟笼由衷地欣赏和赞美之情。第3题第
（2）小题
的前一问,指出小说中画线②处所用的描写方法,这一句是对财主儿子的描写,怎么描写人物,大家是熟悉的。这段话详细描写了财主的儿子彼贝因受到财主的威吓而神情失常的恐惧之态,采用了动作描写、神态描写等描写方法。
(作者：王定军,江苏省洪泽中学)