“园本研究”就是以幼儿园发展过程中所遇到的实际问题为研究对象，以幼儿园教师为研究主体，运用一定的研究方法所开展的研究活动。作为新建园所的北京市通州区永顺镇中心幼儿园中，青年教师占有相当大的比例，让这些教师在教研活动中敢于碰撞、敢于发言、积极参与，就需要保教干部在组织教研活动时做好以下几个方面。
　　正确理解园本教研
　　首先，让教师们树立“研”的意识。鼓励教师在教育教学实践过程中发现问题，研究问题，解决问题，让每一位教师明白：有问题才教研，教研活动就是帮助大家解决工作中的困惑和问题。其次，明确教研活动的主体是教师，在活动中让教师充分发言，通过分享、质疑、解答等方式表达。最后，明确教研活动的最终目的是倡导教师以自身的教育实践为研究核心，制定出适合本园特点并符合《3-6岁儿童学习与发展指南》精神的教育策略。
　　研究问题要满足教师发展需要
　　引导教师的研究重点要源于自己的实际工作，问题要小而具体，真正解决教师感兴趣的、存有困惑的问题。如本园某次教研活动的问题就选择了教师在实践中遇到的需要解决的并能够解决的积木区的问题，选择了对“小班幼儿积木区游戏现状及对策”进行研究，将教研内容定为游戏现状，而不是搭建现状。明确游戏现状包括幼儿使用材料时是否有问题，幼儿与同伴搭建时是否有问题等等，而不只是搭建技能。这样，使教师愿意“研”，营选了浓郁的“研”的氛围。
　　活动的组织者是教研活动的掌舵者
　　注意自身理论知识的积累