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本文基于前人的研究成果和英语写作教学的小组合作实践，从建构主义的角度对写作教学中组织学生进行互赏、互学中的互促过程和效果进行了探讨。多媒体手段下的BlackBoard网络平台对相互合作中的互动规则在提高写作兴趣方面有了很大帮助。构思落笔形成自己文章后的初步自赏可以提高写作的动机和积极性，而进一步的展示自我作品供他人欣赏并学习他人长处更是一种自我激励和不断进步的过程。