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【摘要】在小学德育教学中，由于学校的不重视，及教学方式的落后，其教学成效较低。为了改变这一现状，提升小学德育教学质量，提升小学生的道德素养，学校应该明确教育目标，营造良好德育环境，整合社会、家庭、校园资源，为学生创造一个健康、绿色的成长环境，创新教学载体，完善德育渗透教学机制，拓展德育教学渠道，开展多元化教学活动，让学生在理论与实践中，深化思想道德素质认知，养成良好的道德行为习惯。
【关键词】小学高年级;德育教学;创新路径
小学生是祖国的花朵，国家的希望，民族的未来，小学德育教学工作，是社会主义精神文明建设的奠基工程。小学五、六年级是学生性格与习惯养成的关键时刻，德育教学工作不到位，很有可能影响到学生的基本道德素养，而如若人缺乏最基本的道德观念，将成为和谐社会建设中的不定时炸弹，影响到社会的和谐稳定。随着社会的发展，人们所处的社会、家庭、校园环境都在不断变化，与时俱进，创新小学德育教学路径，对于提升德育成效有着积极意义。
一、小学德育教学现状
从目前来看，小学高年级学生存在不同程度的不良道德行为，具体如下：①生活习惯，比如说不爱护公共环境卫生，随地吐痰，乱扔垃圾，不爱护花草树木，随意折损树枝、花朵，生活自理能力差，奢侈浪费;②学习习惯，比如说学习上缺乏驱动力，学习目的不明确，学习态度不端正，缺乏吃苦耐劳的精神，稍有困难就退却，身体稍有不适就请假;③文明习惯，比如说缺乏团队精神，与同学相处，语言、行为不文明，发生口角互不相让甚至互殴;④行为习惯，比如说缺乏社会公德意识，不自觉遵守学校规章制度，参与吸氧、斗殴、酗酒乃至赌博等，沉迷电子游戏与网络游戏，观看色情、暴力视频。
上述情况说明，小学德育教学成效较低，这背后反映出两个问题，其一为学校对于德育工作的不重视，其二为小学德育教学策略存在问题。要想提升小学生的道德素养，为其身心健康成长奠定良好的基础，学校应转变教育理念，确立德育工作放在教育工作的基础地位，同时，创新德育教学理念、教学方法与教学活动。
二、小学德育教学路径创新策略
1.明确教育目标，营造良好德育环境
在小学高年级德育教学中，首先，应该确立教育的目标，比如说在学校注重仪容仪表、遵纪守法，待人处事文明礼貌、团结友爱，在学习上热爱学习、勤奋上进、吃苦耐劳。为了达成德育目标，学校应该与社会、家庭联合起来，构建科学合理的德育教学成果监督评价机制，加强对于学生仪表、风纪、出勤、卫生、纪律的监督，组织学生参与各类社会文明建设活动，比如说“我是小小清洁工”，组织学生与清洁工一起工作，感受到卫生工作的艰辛，从而树立公共卫生意识，垃圾随手扔进垃圾箱，看到地上有垃圾随手拾起放进垃圾箱，继而树立环保意识。孩子的成长，会受到社会环境、家庭环境、校园环境的影响，要想提升德育教学成效，就必须营造良好的德育环境，通过家长会等形式，引导家长为其创造一个和谐、温暖的家庭环境，在生活中，给孩子树立一个好榜样，同时，整合社会、家庭、校园资源，为学生滤除一些不良信息，尤其是暴力、色情信息，让孩子在看到社会假丑恶的同时，更多地看到世界的真善美。
2.创新教学载体，完善德育渗透教学机制
思想政治教育是小学德育教学的主要载体，在这门课程的教学过程中，教师应该充分利用微课、多媒体等教学手段，扩充、拓展教学内容，抓住学生的眼球，提升学生对于思想政治教育课程的学习积极性，从而促进其学习驱动力的提升，而且，在课堂上，可以采取小组合作学习、主题演讲、德育主题写作等方式，引导学生参与到德育教学中来，深化对于思想道德素质的理解，在学习、生活中严于律己，宽于待人，让自己成为一个积极进取、积极乐观的人。德育教学作为小学教育工作中的重中之重，应该渗透于各个学科的教育中，比如说，在英语教学中，学习到PEP教材四年級下册第三单元《Story time》这个故事时，教师应
引导学生做事必须细心，不要像Zoom一样，粗心大意，把Dali的天气预报听成了Dalian的天气预报，导致到Dalian时只带了很少的衣服，最后感冒了。学习到PEP教材五年级下册第一单元《My day》时，教师要引导学生学会安排好时间，好好学习，不虚度年华。
3.拓展德育教学渠道，开展多元化教学活动
在信息化社会背景下，人们可通过书本、手机、电脑等多种渠道获取信息，而在使用手机、电脑浏览信息的时候，常常会跳出一些不良信息网页，小学高年级学生很有可能通过这些渠道获取不良信息，从而养成不良的道德行为习惯。在这种情况下，教师必须转变德育教学理念，加强对于学生信息素质的培养，提升学生辨识、筛选信息的能力，教导学生明辨是非，明确自己当下阶段的主要任务，努力学习，远离电子游戏、黄色书籍等。而且，教师可以建立家长微信群，并在上面推送一些德育教学主题视频，让学生观看，提升学生的自我保护意识，建立起思想道德防线。为了让学生更多地发现生活中的真善美，教师可以给学生布设一些课后任务，比如说花草种植，让学生感受生命的成长，珍爱生命，比如说与爸爸妈妈一起包饺子，让学生感受家庭的温情，父母的关怀，享受劳动的果实，从而养成孝敬父母、热爱劳动的道德行为。
三、结语
素质教育背景下，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，是小学教育的基本任务，而其中，“德”处于第一位，这充分说明了德育教学的重要性。其实，从目前来看，大部分小学对于德育工作都不是特别重视，这使得不少五、六年级学生存在不良道德行为习惯，而这些习惯，将影响学生的一生。针对这一现状，学校必须提高重视度，充分认识到德育教学在整个小学教育工作中的地位，根据当前德育现状，以德育教学路径创新的方式，去提高德育教学质量，在孩子的心中种下一颗德育民族精神的种子。
参考文献：
[1]叶玮芳，施晓晨.智慧教育背景下小学红色德育策略创新研究——以浙西南革命老区为例[J].软件导刊（教育技术），2019（04）：23-25.
[2]李卓芬.让儿童在体验中快乐成长——广州市越秀区红火炬小学德育活动巡礼[J].中小学德育，2019（04）：65-66.
[3]陈云.让优秀者更优秀，平凡者不平凡——如何在小学班主任管理实践中融入德育教育[J].华夏教师，2019（08）：75-76.
【关键词】小学高年级;德育教学;创新路径
小学生是祖国的花朵，国家的希望，民族的未来，小学德育教学工作，是社会主义精神文明建设的奠基工程。小学五、六年级是学生性格与习惯养成的关键时刻，德育教学工作不到位，很有可能影响到学生的基本道德素养，而如若人缺乏最基本的道德观念，将成为和谐社会建设中的不定时炸弹，影响到社会的和谐稳定。随着社会的发展，人们所处的社会、家庭、校园环境都在不断变化，与时俱进，创新小学德育教学路径，对于提升德育成效有着积极意义。
一、小学德育教学现状
从目前来看，小学高年级学生存在不同程度的不良道德行为，具体如下：①生活习惯，比如说不爱护公共环境卫生，随地吐痰，乱扔垃圾，不爱护花草树木，随意折损树枝、花朵，生活自理能力差，奢侈浪费;②学习习惯，比如说学习上缺乏驱动力，学习目的不明确，学习态度不端正，缺乏吃苦耐劳的精神，稍有困难就退却，身体稍有不适就请假;③文明习惯，比如说缺乏团队精神，与同学相处，语言、行为不文明，发生口角互不相让甚至互殴;④行为习惯，比如说缺乏社会公德意识，不自觉遵守学校规章制度，参与吸氧、斗殴、酗酒乃至赌博等，沉迷电子游戏与网络游戏，观看色情、暴力视频。
上述情况说明，小学德育教学成效较低，这背后反映出两个问题，其一为学校对于德育工作的不重视，其二为小学德育教学策略存在问题。要想提升小学生的道德素养，为其身心健康成长奠定良好的基础，学校应转变教育理念，确立德育工作放在教育工作的基础地位，同时，创新德育教学理念、教学方法与教学活动。
二、小学德育教学路径创新策略
1.明确教育目标，营造良好德育环境
在小学高年级德育教学中，首先，应该确立教育的目标，比如说在学校注重仪容仪表、遵纪守法，待人处事文明礼貌、团结友爱，在学习上热爱学习、勤奋上进、吃苦耐劳。为了达成德育目标，学校应该与社会、家庭联合起来，构建科学合理的德育教学成果监督评价机制，加强对于学生仪表、风纪、出勤、卫生、纪律的监督，组织学生参与各类社会文明建设活动，比如说“我是小小清洁工”，组织学生与清洁工一起工作，感受到卫生工作的艰辛，从而树立公共卫生意识，垃圾随手扔进垃圾箱，看到地上有垃圾随手拾起放进垃圾箱，继而树立环保意识。孩子的成长，会受到社会环境、家庭环境、校园环境的影响，要想提升德育教学成效，就必须营造良好的德育环境，通过家长会等形式，引导家长为其创造一个和谐、温暖的家庭环境，在生活中，给孩子树立一个好榜样，同时，整合社会、家庭、校园资源，为学生滤除一些不良信息，尤其是暴力、色情信息，让孩子在看到社会假丑恶的同时，更多地看到世界的真善美。
2.创新教学载体，完善德育渗透教学机制
思想政治教育是小学德育教学的主要载体，在这门课程的教学过程中，教师应该充分利用微课、多媒体等教学手段，扩充、拓展教学内容，抓住学生的眼球，提升学生对于思想政治教育课程的学习积极性，从而促进其学习驱动力的提升，而且，在课堂上，可以采取小组合作学习、主题演讲、德育主题写作等方式，引导学生参与到德育教学中来，深化对于思想道德素质的理解，在学习、生活中严于律己，宽于待人，让自己成为一个积极进取、积极乐观的人。德育教学作为小学教育工作中的重中之重，应该渗透于各个学科的教育中，比如说，在英语教学中，学习到PEP教材四年級下册第三单元《Story time》这个故事时，教师应
引导学生做事必须细心，不要像Zoom一样，粗心大意，把Dali的天气预报听成了Dalian的天气预报，导致到Dalian时只带了很少的衣服，最后感冒了。学习到PEP教材五年级下册第一单元《My day》时，教师要引导学生学会安排好时间，好好学习，不虚度年华。
3.拓展德育教学渠道，开展多元化教学活动
在信息化社会背景下，人们可通过书本、手机、电脑等多种渠道获取信息，而在使用手机、电脑浏览信息的时候，常常会跳出一些不良信息网页，小学高年级学生很有可能通过这些渠道获取不良信息，从而养成不良的道德行为习惯。在这种情况下，教师必须转变德育教学理念，加强对于学生信息素质的培养，提升学生辨识、筛选信息的能力，教导学生明辨是非，明确自己当下阶段的主要任务，努力学习，远离电子游戏、黄色书籍等。而且，教师可以建立家长微信群，并在上面推送一些德育教学主题视频，让学生观看，提升学生的自我保护意识，建立起思想道德防线。为了让学生更多地发现生活中的真善美，教师可以给学生布设一些课后任务，比如说花草种植，让学生感受生命的成长，珍爱生命，比如说与爸爸妈妈一起包饺子，让学生感受家庭的温情，父母的关怀，享受劳动的果实，从而养成孝敬父母、热爱劳动的道德行为。
三、结语
素质教育背景下，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，是小学教育的基本任务，而其中，“德”处于第一位，这充分说明了德育教学的重要性。其实，从目前来看，大部分小学对于德育工作都不是特别重视，这使得不少五、六年级学生存在不良道德行为习惯，而这些习惯，将影响学生的一生。针对这一现状，学校必须提高重视度，充分认识到德育教学在整个小学教育工作中的地位，根据当前德育现状，以德育教学路径创新的方式，去提高德育教学质量，在孩子的心中种下一颗德育民族精神的种子。
参考文献：
[1]叶玮芳，施晓晨.智慧教育背景下小学红色德育策略创新研究——以浙西南革命老区为例[J].软件导刊（教育技术），2019（04）：23-25.
[2]李卓芬.让儿童在体验中快乐成长——广州市越秀区红火炬小学德育活动巡礼[J].中小学德育，2019（04）：65-66.
[3]陈云.让优秀者更优秀，平凡者不平凡——如何在小学班主任管理实践中融入德育教育[J].华夏教师，2019（08）：75-76.