随着我国高职毕业生数量逐年增加，高职学生就业工作面临着越来越严峻的形势。从高职学生的就业情况入手，通过对我国目前高职学生就业形势的分析，指出当前高职学生就业难的原因，既包括社会因素、学校因素，还包括学生自身的因素。并且提出做好毕业生就业思想教育工作、深化教育教学改革、提高人才培养质量、转变择业观念、各级政府和用人单位强化服务职能等方面的思考和建议，从社会、学校、毕业生等几个方面，分析解决高职学生就业困难的对策。
　　一、高职学生就业现状
　　从高校扩招政策的正式实施，高等教育的发展就实现了质的飞跃。但是教育的发展，意味着毕业生人数增加，高职学生的毕业就业问题已经成为当今社会普遍关注的热点。根据统计，2010年，全国高校毕业生为630万人，比2009年的611万多19万人，就业形势非常严峻。2000年，全国高校毕业生只有107万人，2001和2002年分别为114万和145万人。2003年，毕业生人数首次突破200万人（达到212万人），之后平均每年都要增长五六十万人，2009年首次突破600万人（达到611万人），今年则增至630万人。人保部门表示，2009年高校毕业生就业率为87%。
　　我国高等职业教育的发展规模在高等教育中己达“半壁江山”。高职教育下的毕业生在就业择业问题上并不占优势。
　　二、高职学生就业难的原因分析
　　高职学生就业难的原因很复杂，既包括社会因素、学校因素，还包括学生自身的因素。
　　1.社会因素
　　（1）高职毕业生的就业政策尚不完善
　　国家的政策规定，对于高职院校的就业择业问题起了重要积极的保障作用。但社会上对于职业教育学生的接受还存在一定的局限性，会面临一些行业限制。
　　（2）社会对高职教育存在偏见
　　社会对于职业教育的质量存在着一定的质疑以及偏见，所以在部分学生就业时会产生限制。
　　（3）用人单位仍存在着人才高消费现象
　　社会对人才要求提高，不再盲目选择录用，而是高要求地选择录用条件。盲目地追求高学历。
　　2.学校因素
　　（1）学校办学与社会需求脱节
　　高职院校在不断发展中还是相对的，重理论，轻实践。在人才培养模式，教育教学方案还不能很好地与社会需求相结合，缺少自己的办学特色和目标。
　　（2）专业及课程设置不合理
　　一是目前高职院校专业设置的随意性、盲目性较强。未从实际出发考虑学生就业需求，而是盲目地开办热门专业或是“应办专业”，并且专业教师师资水平得不到保障，教学质量更是得不到保证。
　　二是专业的设置与大学生毕业就业企业实际工作得不到实际的联系作用，浪费资源。
　　（3）师资队伍建设还不适应高等职业教育发展的需要
　　目前，存在着教师专业技能和教学能力不足，“双师型”教师比例不高的问题。专业专攻教师较少。
　　3.学生因素
　　（1）择业期望值过高
　　部分毕业生盲目追求到“一线城市”“二线城市”“大公司”工作，不考虑自身实际情况，对自己没有一个清晰的自我评定。从而导致择业期望值过高，好高骛远。
　　（2）就业竞争力欠佳
　　许多高职院校学生，在大学中不重视专业理论课学习，实践课程也不够重视，必然在择业过程中，会导致文化素质欠佳，决定着人才质量的高低，从而就业竞争力降低
　　（3）缺乏吃苦耐劳的精神
　　毕业生缺乏自省和不屈不挠的精神，抗挫折能力较弱，在经历一两次求职失败后，容易失去自信，盲目自闭。
　　三、解決高职学生就业问题的对策
　　1.加强和改进高职学生就业思想教育工作
　　毕业生就业思想教育是高校的第一任务，积极响应国家政策，宣传道德风尚，高度重视培养学生正确的人生观、价值观、世界观。
　　2.以就业和社会需求为导向，深化教育教学改革，提高学生的就业竞争力
　　提高教学质量才是提高人才质量的关键，根据社会人才需要导向，有针对的开展专业课程，合理开展专业，调整师资队伍，深化教育教学改革。
　　3.解决高职高专毕业生就业问题还需要毕业生自己做出努力
　　首先，高职学生要转变择业观。坚定信念，艰苦奋斗，增强技能，在不断的学习生活中提高职业技能，增强就业竞争力。相信“天生我材必有用”，通过自己的努力，一定会在复杂的劳动力市场找到一份较为满意的属于自己的工作。
　　总之，从根本上说，当前高职学生就业难的问题，是高职高专教育前进中的问题，发展中的问题，是高职高专教育事业改革和发展必须经历的过程、只有政府、校方、毕业生、用人单位等多方的共同努力，协调发展，才能真正使高职学生就业难问题得到最终的解决。