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摘要：初中数学教学并不仅仅是为了让学生掌握数学基础知识，更重要的是对学生数学知识进行拓展及培养学生数学运用能力。所以在实际的初中数学教学过程中，教师需要不断研究相应的教学方法，不断提高数学课堂教学的有效性。而现代信息技术则给初中数学教学带来了新的环境，教师可以运用现代信息技术改变课堂组织形式、收集相关教育资源、丰富教学内容。
关键词：现代信息技术; 初中数学; 有效性; 结合;
1.现代信息技术在初中数学教学中运用的意义分析
1.1 通过现代信息技术可以丰富教学内容
数学是源自于生活的，因此初中数学教学内容与生活都是密切联系的。初中阶段的学生已经初步具备一定数学知识储备，同时对于数学也具有了一定的认知能力。但是初中数学若想充分将其应用性的特点发挥出来，还是需要利用现代信息技术。现代信息技术可以通过丰富的网络教学资源，对相应的数学知识进行拓展与补充，进而为提高初中数学教学效果提供充足的保障。
1.2 通过现代信息技术可以更新知识呈现方式
初中数学是具有一定的逻辑性与复杂性的，同时内容设计方面也是非常紧密的。初中数学教师在讲解过程中若进行知识单一化呈现，那么是难以将其它相关知识进行系统化结合。而现代信息技术则可以更新知识内容的呈现方式，例如：在教学中心对称及位置变化内容时，初中数学教师若仅仅依靠黑板来为学生呈现图形的旋转与对称，那么学生是难以直观的了解到各个知识内容之间的变化。但是在信息技术的运用之下，教师可以下载各个形态的动画，在课堂上进行播放讲解，让学生能够更加直观立体的感受到本节课的教学内容。虽然初中阶段的学生已经具有了一定的想象能力，但是对于严谨的数学教学而言，若可以将知识通过直观的方式呈现出来，那么既可以加深学生对知识的印象，同时还可以加深学生对知识的理解。
1.3 通过现代信息技术可以更好的开展复习
在应试教育的背景之下，初中数学处于非常重要的地位。但是许多初中数学教师在进行复习课时，往往忽略了现代化信息技术的应用，即使有些初中数学教师运用了也难以发挥出真正的作用。但实际上，初中数学教师利用现代化信息技术可以将学生的错误进行数据化体现，帮助学生对知识进行自我纠正与补充，这样可以不断提高学生错题储备质量，进而确保学生能够通过复习课得到更好的提升，最终在考试中取得理想的成绩。
2.现代信息技术提高初中数学教学有效性的主要策略
2.1 转变教学观念，充分发挥出教师主导作用
新课程标准指出：数学应当是每一位公民所具备的基本素养。回顾之前的教学改革，在教学内容、方法及手段方面都发生了巨大的改变，但是结果却总是不尽人意。究其原因是现阶段大部分的初中数学教师对现代信息技术的认知存在偏差，不知如何有效运用现代信息技术来提高数学课堂教学质量。现如今，若想成为一名优秀的初中数学教师，不仅需要具备扎实的专业知识，同时还需要具备运用现代化信息技术的能力。教师是进行教育改革的关键，因此初中数学教师观念上的转变尤为重要。作为一线的初中数学教师，不仅需要积极转变教学观念，通过有效的教研活动不断提升自己，切实理解现代信息技术与课程相结合的意义，努力提高自身现代信息技术运用能力，并将此运用到教学过程之中。所以只有教师教育观念转变了，在课堂中充分发挥出主导作用，才可以更好的运用现代化信息技术，才能够激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，最终可以提高课堂教学有效性。
2.2 务实求效，充分发挥出现代信息技术的作用
当信息技术被应用到教育领域之后，初中数学教学发生了巨大的改变。如在实际的教学过程中，可以通过运用计算器完成较为复杂的运算，通过几何画板直观的呈现函数及几何图形等，因此在教学过程中运用现代信息技术具有着众多的优势。在具体的运用过程中，教师必须注意以下几点：
（1）将现代信息技术与数学学科特点相结合
在初中数学课堂教学过程中运用现代化信息技术，可以有效改变教与学的方式，同时还可以为课程改革带来积极的促进作用，让数学教学能够变得更加形象化、具体化、多样化，进而可以有效提高课堂教学效果。但是初中数学教师应当积极研究数学学科特点及初中生的认知及心理特点，选择科学合理的现代化信息技术教学方式来开展教学活动。现代化信息技术并不能完全代替传统的初中数学教学，更不能只通过现代化信息技术来进行师生交流。
（2）选择合适的现代信息技术进行教学
初中数学教师在教学过程中应充分体现出“课程本位”的理念，而不能体现“科技本位”的理念。所以在具体的运用过程中应选择合适的现代信息技术进行教学。首先需要考虑到教学内容的适用性，合理运用现代信息技术完成教育学;其次需要满足学生多样化的追求，若课堂中长期使用同一种现代信息技术，那么学生的兴趣也会逐渐降低;最后选择适合于教学内容及学生发展特点的现代信息技术手段开展教学，满足学生的认知和心理需求。
（3）明白现代信息技术的目标定位
在初中数学课堂中运用现代化信息技术首先要明白目标定位，即利用现代信息技术提高课堂教学效果及学习成绩;利用现代信息技术提高学生学习能力及创新运用能力;利用现代信息技术促进学生良好价值观的形成。
2.3 创新运用，体现学生主体作用
初中数学教师可以通过现代信息技术创设教学情境，激发学生对数学的学习兴趣。因数学学科特点及初中生的认知特点，不少学生会存在对数学的抵触心理，进而出现兴趣较低的现象。所以初中数学教师可以在课堂中通过现代信息技术创设具有趣味性的教学情境，活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣。其次可以通过现代信息技术突破重难点教学，如在函数图像性质、圆的面积推导公式等方面若教师通过传统方式进行教学可能会存在着较大的困难，而现代信息技术则可以利用声音、图像及视频等方式，将此方面的内容形象的呈现给学生，这样可以有效帮助学生进行理解与记忆。
3.结束语
综上所述，现代信息技术对于提高初中数学课堂有效性具有着重要的意义，因此教师需要不断研究现代信息技术的运用特点，通过科学合理的策略来提高课堂教学有效性。
参考文献：
[1] 刘朝阳.运用现代信息技術提高初中数学教学有效性[J].基础教育论坛，2012（19）：60-61.
[2] 林祖润.运用现代信息技术提高课堂教学有效性[J].黑龙江科技信息，2007（23）：221.
[3] 胡召军.信息技术环境下初中数学教学有效性的策略与方法研究[J].宿州教育学院学报，2015（3）：148-149.
[4] 刘春艳.新课程理念下现代信息技术运用于中学数学教学的研究[D].湖南师范大学，2005.
（作者单位：沈阳市第一三六中学）
关键词：现代信息技术; 初中数学; 有效性; 结合;
1.现代信息技术在初中数学教学中运用的意义分析
1.1 通过现代信息技术可以丰富教学内容
数学是源自于生活的，因此初中数学教学内容与生活都是密切联系的。初中阶段的学生已经初步具备一定数学知识储备，同时对于数学也具有了一定的认知能力。但是初中数学若想充分将其应用性的特点发挥出来，还是需要利用现代信息技术。现代信息技术可以通过丰富的网络教学资源，对相应的数学知识进行拓展与补充，进而为提高初中数学教学效果提供充足的保障。
1.2 通过现代信息技术可以更新知识呈现方式
初中数学是具有一定的逻辑性与复杂性的，同时内容设计方面也是非常紧密的。初中数学教师在讲解过程中若进行知识单一化呈现，那么是难以将其它相关知识进行系统化结合。而现代信息技术则可以更新知识内容的呈现方式，例如：在教学中心对称及位置变化内容时，初中数学教师若仅仅依靠黑板来为学生呈现图形的旋转与对称，那么学生是难以直观的了解到各个知识内容之间的变化。但是在信息技术的运用之下，教师可以下载各个形态的动画，在课堂上进行播放讲解，让学生能够更加直观立体的感受到本节课的教学内容。虽然初中阶段的学生已经具有了一定的想象能力，但是对于严谨的数学教学而言，若可以将知识通过直观的方式呈现出来，那么既可以加深学生对知识的印象，同时还可以加深学生对知识的理解。
1.3 通过现代信息技术可以更好的开展复习
在应试教育的背景之下，初中数学处于非常重要的地位。但是许多初中数学教师在进行复习课时，往往忽略了现代化信息技术的应用，即使有些初中数学教师运用了也难以发挥出真正的作用。但实际上，初中数学教师利用现代化信息技术可以将学生的错误进行数据化体现，帮助学生对知识进行自我纠正与补充，这样可以不断提高学生错题储备质量，进而确保学生能够通过复习课得到更好的提升，最终在考试中取得理想的成绩。
2.现代信息技术提高初中数学教学有效性的主要策略
2.1 转变教学观念，充分发挥出教师主导作用
新课程标准指出：数学应当是每一位公民所具备的基本素养。回顾之前的教学改革，在教学内容、方法及手段方面都发生了巨大的改变，但是结果却总是不尽人意。究其原因是现阶段大部分的初中数学教师对现代信息技术的认知存在偏差，不知如何有效运用现代信息技术来提高数学课堂教学质量。现如今，若想成为一名优秀的初中数学教师，不仅需要具备扎实的专业知识，同时还需要具备运用现代化信息技术的能力。教师是进行教育改革的关键，因此初中数学教师观念上的转变尤为重要。作为一线的初中数学教师，不仅需要积极转变教学观念，通过有效的教研活动不断提升自己，切实理解现代信息技术与课程相结合的意义，努力提高自身现代信息技术运用能力，并将此运用到教学过程之中。所以只有教师教育观念转变了，在课堂中充分发挥出主导作用，才可以更好的运用现代化信息技术，才能够激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，最终可以提高课堂教学有效性。
2.2 务实求效，充分发挥出现代信息技术的作用
当信息技术被应用到教育领域之后，初中数学教学发生了巨大的改变。如在实际的教学过程中，可以通过运用计算器完成较为复杂的运算，通过几何画板直观的呈现函数及几何图形等，因此在教学过程中运用现代信息技术具有着众多的优势。在具体的运用过程中，教师必须注意以下几点：
（1）将现代信息技术与数学学科特点相结合
在初中数学课堂教学过程中运用现代化信息技术，可以有效改变教与学的方式，同时还可以为课程改革带来积极的促进作用，让数学教学能够变得更加形象化、具体化、多样化，进而可以有效提高课堂教学效果。但是初中数学教师应当积极研究数学学科特点及初中生的认知及心理特点，选择科学合理的现代化信息技术教学方式来开展教学活动。现代化信息技术并不能完全代替传统的初中数学教学，更不能只通过现代化信息技术来进行师生交流。
（2）选择合适的现代信息技术进行教学
初中数学教师在教学过程中应充分体现出“课程本位”的理念，而不能体现“科技本位”的理念。所以在具体的运用过程中应选择合适的现代信息技术进行教学。首先需要考虑到教学内容的适用性，合理运用现代信息技术完成教育学;其次需要满足学生多样化的追求，若课堂中长期使用同一种现代信息技术，那么学生的兴趣也会逐渐降低;最后选择适合于教学内容及学生发展特点的现代信息技术手段开展教学，满足学生的认知和心理需求。
（3）明白现代信息技术的目标定位
在初中数学课堂中运用现代化信息技术首先要明白目标定位，即利用现代信息技术提高课堂教学效果及学习成绩;利用现代信息技术提高学生学习能力及创新运用能力;利用现代信息技术促进学生良好价值观的形成。
2.3 创新运用，体现学生主体作用
初中数学教师可以通过现代信息技术创设教学情境，激发学生对数学的学习兴趣。因数学学科特点及初中生的认知特点，不少学生会存在对数学的抵触心理，进而出现兴趣较低的现象。所以初中数学教师可以在课堂中通过现代信息技术创设具有趣味性的教学情境，活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣。其次可以通过现代信息技术突破重难点教学，如在函数图像性质、圆的面积推导公式等方面若教师通过传统方式进行教学可能会存在着较大的困难，而现代信息技术则可以利用声音、图像及视频等方式，将此方面的内容形象的呈现给学生，这样可以有效帮助学生进行理解与记忆。
3.结束语
综上所述，现代信息技术对于提高初中数学课堂有效性具有着重要的意义，因此教师需要不断研究现代信息技术的运用特点，通过科学合理的策略来提高课堂教学有效性。
参考文献：
[1] 刘朝阳.运用现代信息技術提高初中数学教学有效性[J].基础教育论坛，2012（19）：60-61.
[2] 林祖润.运用现代信息技术提高课堂教学有效性[J].黑龙江科技信息，2007（23）：221.
[3] 胡召军.信息技术环境下初中数学教学有效性的策略与方法研究[J].宿州教育学院学报，2015（3）：148-149.
[4] 刘春艳.新课程理念下现代信息技术运用于中学数学教学的研究[D].湖南师范大学，2005.
（作者单位：沈阳市第一三六中学）