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【摘 要】在普及实验教学期间，实验教学工作开展得轰轰烈烈，学生实验也开展得热火朝天，随着普及实验教学的进一步深化，实验教学也出现了一些问题，我们应看到目前实验教学中存在的问题，寻求一些解决的方法，使实验教学深入持久的开展下去。
【关键词】实验教学 问题 策略
物理是一门以观察和实验为基础的学科。在教学中，有意识地引导学生联系生活实际，分析物理现象；利用身边物品，进行物理实验，都能激发学生的学习兴趣，加深学生体会。实验也是物理学研究的主要方法，实验教学更是搞好物理教学的关键。在深入实施高校课堂的今天，从前那一套僵化的实验教学理念正逐步显露出它的弊端，我们必须正确对待实验教学中存在的弊端，寻求解决的办法。
一、农村中学物理实验教学中存在的主要问题
1.实验器材短缺、陈旧。目前还有很多农村学校的仪器配置达不到国家规定的三类标准，根本不能开全所有的中学物理实验，因此出现想做实验而做不了的情况。大部分学校存在实验器材短缺、老旧，与现行教材实验不匹配等问题。
2.学校和教师受传统教育的影响，普遍存在着重理论轻实验的思想。不管你采用什么教学方式，也不管你的教学过程是否有利于培养学生的创造性和有利于学生的长远发展，只要考试时出成绩（指分数），你就是一位好老师，甚至是优秀教师。在这种理念背景下，物理实验也就出现了“做实验不如讲实验，讲实验不如背实验”的现状。
3.教师素质不够高，现代物理教学论认为，中学物理教师不仅应该具备理论教学的素质，而且应该具备实验教学的素质。实验教学的素质包括四个方面，即观察实验的素质、实验思维的素质、实验操作的素质和实验数据处理的素质。
高校课堂对实验教师的教学行为提出了许多新的要求，它要求实验教师必须尽快从传统角色中走出来，成为高校课堂的研究者、实施者和创造者。
中学物理实验教学中存在的上述问题，提出如下思路及建议。
二、中学物理实验教学的改革思路及建议
基于农村中学物理实验教学中存在的上述问题，提出如下思路及建议：
1.树立物理教师的新观念，真正重视实验教学。在物理教学中重视物理实验，强调物理教学应以实验为基础已经不是一个新的问题了，应该是得到了共识的。物理是一门有血有肉的、活生生的科学，是要和实验、现象联系在一起的科学。一个好的物理教师，脑子里一定装满了大量有趣的物理实验。经常准备有趣的物理实验，让每堂课都能给学生一个惊喜。初中物理实验教学的现状在很大程度上与观念有关，要促进实验教学改革，转变观念是关键问题。教育是培养人的一种社会大行动，应该要从家庭、学校、社会来统一考虑。学校领导树立全新的观念。才能在课程设置、经费投入、师资调配和其他相关方面充分考虑到物理实验教学的实际需要，并在一定程度上对实验教学改革给予保证，在教学中大胆采用创新教学方法。只有这样得到各方面的大力支持，物理实验教学改革才能大步向前迈进，才能改进现状。
2.以课标为蓝本，端正中学物理实验教学的目的，教育部新颁布的《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》中突出了科学探究的教学要求，但对物理实验教学目的仍不是非常明确地提出来。课标中关于物理实验的描述，不像现行教学大纲那样具体规定哪些知识点需进行什么样的演示实验、哪些知识点需进行什么内容的学生实验以及这些实验需要使用什么仪器、实验的总课时是多少等等。这样就需要教师端正物理实验教学的目的，要有高度的自觉性、能动性，真正想方设法创造条件让学生动手动脑，要利用身边的物品开发、设计各种物理实验，丰富课内和课外的探究活动。
3.加强对实验教学投入，合理添置现代化的仪器设备。有关部门要加大对物理实验教学教育经费的投入，以及做好教育经费的合理使用。学校要根据教学的需要及时补充易耗品和易损仪器，要把实验教学管理真正纳人常规管理的轨道。在中学实验教学中提倡因地制宜，利用身边随手可得、常常使用的日常生活用品、废旧甚至废弃的物品、身边随手可得的实验替代品等进行实验。许多教师通过自制教具，将学生领进了物理学的殿堂。
4.树立终身学习理念，提高教师自身素质。物理教师要通过不断的学习使自己的实验教学能力和知识水平提高，使自身具备良好的实验能力和实验技能；要有钻研和创新精神。物理教师不仅要不断地学习新的科学技术知识、新的科学仪器设备和新的实验方法，使得自己跟上科学技术的发展，而且还要不断学习与社会发展相适应的教育理论、教学方法来指导自己的实际教学工作，学习使用新的教学技术和设备以提高自己的教学水平。高校课堂己在混混烈烈地进行着，每一位物理教育工作者都面临着新的机遇和挑战。希望更多的物理教育工作者看到中学物理实验教学在中学物理教学的重要地位，查找其中存在的问题，努力探索合适中学物理实验教学的有效途径，从而把中学物理实验教学研究推向更远处。
参考文献
[1] 谭福奎.黔西南州中学物理实验现状与对策[J].黔西南民族师范高等专科学校学报，2002（3）：92-94.
[2] 韩险峰.关于中学物理实验教学现状的几点思考[J].江苏教育学院学报（自然科学版），2004（4）：100-103.
[3] 葛德成.中学物理实验教学方法探讨[J].教学月刊：中学版，2006（1）：59-61.
【关键词】实验教学 问题 策略
物理是一门以观察和实验为基础的学科。在教学中，有意识地引导学生联系生活实际，分析物理现象；利用身边物品，进行物理实验，都能激发学生的学习兴趣，加深学生体会。实验也是物理学研究的主要方法，实验教学更是搞好物理教学的关键。在深入实施高校课堂的今天，从前那一套僵化的实验教学理念正逐步显露出它的弊端，我们必须正确对待实验教学中存在的弊端，寻求解决的办法。
一、农村中学物理实验教学中存在的主要问题
1.实验器材短缺、陈旧。目前还有很多农村学校的仪器配置达不到国家规定的三类标准，根本不能开全所有的中学物理实验，因此出现想做实验而做不了的情况。大部分学校存在实验器材短缺、老旧，与现行教材实验不匹配等问题。
2.学校和教师受传统教育的影响，普遍存在着重理论轻实验的思想。不管你采用什么教学方式，也不管你的教学过程是否有利于培养学生的创造性和有利于学生的长远发展，只要考试时出成绩（指分数），你就是一位好老师，甚至是优秀教师。在这种理念背景下，物理实验也就出现了“做实验不如讲实验，讲实验不如背实验”的现状。
3.教师素质不够高，现代物理教学论认为，中学物理教师不仅应该具备理论教学的素质，而且应该具备实验教学的素质。实验教学的素质包括四个方面，即观察实验的素质、实验思维的素质、实验操作的素质和实验数据处理的素质。
高校课堂对实验教师的教学行为提出了许多新的要求，它要求实验教师必须尽快从传统角色中走出来，成为高校课堂的研究者、实施者和创造者。
中学物理实验教学中存在的上述问题，提出如下思路及建议。
二、中学物理实验教学的改革思路及建议
基于农村中学物理实验教学中存在的上述问题，提出如下思路及建议：
1.树立物理教师的新观念，真正重视实验教学。在物理教学中重视物理实验，强调物理教学应以实验为基础已经不是一个新的问题了，应该是得到了共识的。物理是一门有血有肉的、活生生的科学，是要和实验、现象联系在一起的科学。一个好的物理教师，脑子里一定装满了大量有趣的物理实验。经常准备有趣的物理实验，让每堂课都能给学生一个惊喜。初中物理实验教学的现状在很大程度上与观念有关，要促进实验教学改革，转变观念是关键问题。教育是培养人的一种社会大行动，应该要从家庭、学校、社会来统一考虑。学校领导树立全新的观念。才能在课程设置、经费投入、师资调配和其他相关方面充分考虑到物理实验教学的实际需要，并在一定程度上对实验教学改革给予保证，在教学中大胆采用创新教学方法。只有这样得到各方面的大力支持，物理实验教学改革才能大步向前迈进，才能改进现状。
2.以课标为蓝本，端正中学物理实验教学的目的，教育部新颁布的《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》中突出了科学探究的教学要求，但对物理实验教学目的仍不是非常明确地提出来。课标中关于物理实验的描述，不像现行教学大纲那样具体规定哪些知识点需进行什么样的演示实验、哪些知识点需进行什么内容的学生实验以及这些实验需要使用什么仪器、实验的总课时是多少等等。这样就需要教师端正物理实验教学的目的，要有高度的自觉性、能动性，真正想方设法创造条件让学生动手动脑，要利用身边的物品开发、设计各种物理实验，丰富课内和课外的探究活动。
3.加强对实验教学投入，合理添置现代化的仪器设备。有关部门要加大对物理实验教学教育经费的投入，以及做好教育经费的合理使用。学校要根据教学的需要及时补充易耗品和易损仪器，要把实验教学管理真正纳人常规管理的轨道。在中学实验教学中提倡因地制宜，利用身边随手可得、常常使用的日常生活用品、废旧甚至废弃的物品、身边随手可得的实验替代品等进行实验。许多教师通过自制教具，将学生领进了物理学的殿堂。
4.树立终身学习理念，提高教师自身素质。物理教师要通过不断的学习使自己的实验教学能力和知识水平提高，使自身具备良好的实验能力和实验技能；要有钻研和创新精神。物理教师不仅要不断地学习新的科学技术知识、新的科学仪器设备和新的实验方法，使得自己跟上科学技术的发展，而且还要不断学习与社会发展相适应的教育理论、教学方法来指导自己的实际教学工作，学习使用新的教学技术和设备以提高自己的教学水平。高校课堂己在混混烈烈地进行着，每一位物理教育工作者都面临着新的机遇和挑战。希望更多的物理教育工作者看到中学物理实验教学在中学物理教学的重要地位，查找其中存在的问题，努力探索合适中学物理实验教学的有效途径，从而把中学物理实验教学研究推向更远处。
参考文献
[1] 谭福奎.黔西南州中学物理实验现状与对策[J].黔西南民族师范高等专科学校学报，2002（3）：92-94.
[2] 韩险峰.关于中学物理实验教学现状的几点思考[J].江苏教育学院学报（自然科学版），2004（4）：100-103.
[3] 葛德成.中学物理实验教学方法探讨[J].教学月刊：中学版，2006（1）：59-61.