【摘 要】
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依据课堂教学的整体性、导向性和可接受性等原则分析与设计学生的评教系统。通过统计分析学生期末成绩与教师的评教得分,研究课堂教学效果对学生成绩与评教结果的影响,得到如
【基金项目】
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黑龙江省高等教育教学改革项目:“高等院校公共数学课程课堂教学有效性标准研究”(编号:JG2013010136);黑龙江省教育科学“十二五”规划课题:“提高农林院校公共数学课程教学质量的对策与方法研究”(编号:GBB1212011);黑龙江省学位与研究生教育教学改革项目:“面向创新教育的农业院校研究生数学课程体系及教学模式研究与改革”(编号:JGXM_HLJ_2013018)
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依据课堂教学的整体性、导向性和可接受性等原则分析与设计学生的评教系统。通过统计分析学生期末成绩与教师的评教得分,研究课堂教学效果对学生成绩与评教结果的影响,得到如下结论:对经济专业教师,应依据学生能力合理安排教学进度;对工科专业教师,应增强责任心,并适时的讲授一些学习方法与研究方法;对不同能力的学生进行因材施教的同时加强对课堂教学氛围的调解,均有利于课堂教学质量的改善,以期指导教师提高课堂教学的有效性。
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