【摘 要】
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摘 要：在小学的语文教学活动中，教师对于学生小说的教学有所误解，使得学生在对于小说的鉴赏方面存在一定的误区，对于小学生来说，小说教学有着重要的意义，其是学生提高语文鉴赏能力和学习语文写作能力的重要方法之一，对于小说的写作来说，有着作者的文化结晶，小学生模仿和学习小说作者的写作手法和表達方式，可以全面的提高写作水平，同时通过对于小说的阅读和理解，从而全面的了解语文学习的内涵，达到提升语文学习质量的目
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摘 要：在小学的语文教学活动中，教师对于学生小说的教学有所误解，使得学生在对于小说的鉴赏方面存在一定的误区，对于小学生来说，小说教学有着重要的意义，其是学生提高语文鉴赏能力和学习语文写作能力的重要方法之一，对于小说的写作来说，有着作者的文化结晶，小学生模仿和学习小说作者的写作手法和表達方式，可以全面的提高写作水平，同时通过对于小说的阅读和理解，从而全面的了解语文学习的内涵，达到提升语文学习质量的目的。
关键词：小学语文;小说欣赏教学;策略方法;思考
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）22-0069-01
小说作为文学的四大样式之一，有着其特有的魅力，可以帮助学生提高想象力的同时，全面提升学生的语文鉴赏能力。在传统的语文教学活动中，教师对于学生的语文教学存在一定的误解，片面关注学生基础知识的教学，学生欣赏能力的提高却被忽略了，在新课改的实施下，提升学生的小说欣赏能力有着尤为重要的意义。
1.小学语文教学中小说教学的现状
在传统的教学模式中，教师的教学方法多为被动的，导致学生没有主动学习语文知识，学生不可能完全接受和理解教师所教授的知识。作为一部文学作品，小说中有许多含义。首先，在小说的故事情节中，其可以帮助学生培养正确的价值观、人生观，同时阅读小说可以全面有效的提升学生的文化底蕴。其次，在小说的故事情节中，其可以帮助学生培养正确的价值观、人生观，同时阅读小说可以全面有效的提升学生的文化底蕴。最后，对于小学生来说良好的小说内容和故事情节可以对于学生起到熏陶的作用，引导和培养了学生的想象力发展。但是在目前来说，教学活动中对于小说阅读的关注度不高，教师过于关注对于学生基础知识的教学，同时由于教师知识储备不足、教材内容不明确、应试教育观念严重、课后指导过于形式化等原因，使得学生的小说教学过于落后，无法前进。
2.小学语文教学中的小说欣赏教学策略
（1）充分尊重学生并注意个体差异
当前是新课改实施的重要阶段，在此阶段中，教师应关注学生的素质培养，对学生的综合素质进行培养。因此在当前的语文教学活动中，教师首先需要做的是尊重学生的个体发展，对于不同的学生来说，受到成长环境和外界因素的不同影响，所以其个性等会有所不同，因此教师应尊重学生的发展，保护学生的个性化发展，同时执行新课改的教学理念，以学生为主体，让学生成为课堂教学的主人，对不同学生使用不同的教学方法。
（2）教会学生善于掌握关键词并提高学生的欣赏能力
对于语文教学来说，无论是小说阅读还是其他文学类知识学习，学生都应掌握相应的赏析能力，因此在当前的语文教学中，教师应关注培养学生的赏析能力。在培养学生赏析能力的同时，教师首先培养学生掌握关键词的能力，对于文章来说，虽然其存在较多的文字，但是主要分为两类，第一即是关键词，第二即是形容和补充类词语，在文章的阅读和赏析过程中，学生应掌握关键词的抓取能力，在文章的阅读中，想要尽快掌握文章内容，首要目标即是抓住关键词，通过对关键词的掌握，学生可以迅速理解文章含义，最后达到对小说等文章的赏析。
（3）鼓励学生诠释自己的个性，激发学生的创新思维
在当前的教学活动中，培养学生个性化发展对学生有着重要的意义，同时受到新课改教学理念的影响，教师开始关注学生的综合素质发展。首先，需要培养学生的创新思维。在对小说的欣赏和培养中，教师可以鼓励学生以个性化的方式阅读。其次，在阅读过程中，学生需要有一些创造性思维。同时，在小说阅读中，教师应鼓励学生敢于提问，敢于提问，拓展思维空间，提高阅读质量。例如，在阅读小说的过程中，教师可以为学生设计阅读问题，让学生阅读问题。在阅读中寻找答案，或者安排学生对阅读的小说进行读后感写作，勇于表达自己的想法。 同时，教师应鼓励学生表达自己的想法，询问有关提问部分的问题，并为学生提高基础奠定基础。
3.总结
综上所述，教师在进行小说欣赏能力培养教学理念和模式整改时，需要改变教学计划，提高教学技巧，扩大学生阅读能力并纠正学生错误观念。使师生共同努力，进而更好地实施新颖的小说欣赏教学工作，确保课堂教学效果，促进小学语文教学目标的实现。
参考文献
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