【摘 要】
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摘 要：在社会时代科学技术迅速进步和发展的影响下，使得我国逐渐步入了信息化时代。在信息化时代背景下，将现代信息技术与小学数学教学相结合，逐渐被小学数学教师所提高重视和关注。数学作为小学教育中一门重要基础的学科，其自身学科特点有一定的抽象性和逻辑性，不仅可以加强学生逻辑思维的锻炼和培养，同时还可以增强学生自主探究意识。随着信息化时代的到来，对于小学数学教学来说，即是一种挑战，也是一种良好机遇。因此，
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摘 要：在社会时代科学技术迅速进步和发展的影响下，使得我国逐渐步入了信息化时代。在信息化时代背景下，将现代信息技术与小学数学教学相结合，逐渐被小学数学教师所提高重视和关注。数学作为小学教育中一门重要基础的学科，其自身学科特点有一定的抽象性和逻辑性，不仅可以加强学生逻辑思维的锻炼和培养，同时还可以增强学生自主探究意识。随着信息化时代的到来，对于小学数学教学来说，即是一种挑战，也是一种良好机遇。因此，本文对于信息化环境下小学数学课堂教学的有效教学策略进行了详细分析与探讨，仅供参考。
关键词：小学数学;课堂教学;有效策略;信息化环境
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）22-0057-01
随着信息化不断的推进，不仅促进了我国经济的更好发展，同时也使得我国教育事业得到了有效进步。随着新课程教育的不断改革，对小学数学教学提出了相应要求标准。其中明确提出在教学过程中，要注重与信息技术的相结合。而对于信息技术在小学数学教学课堂中的应用，不仅能够激发学生学习兴趣，提高课堂参与的自主性和积极性，同时还可以有效提高教师课堂教学质量和学生课堂学习效果。笔者结合自身实际教育工作经验，详细分析了现阶段小学数学课堂教学中所存在的问题，并针对于信息环境下如何提高小学数学课堂教学质量和效率，提出了自己的观点和意见，希望对相关教育工作者有所帮助和指导。
1.现阶段小学数学课堂教学中所存在的问题分析
（1）教师方面问题
通过对现阶段小学数学教师的调查研究发现，有很多小学数学教师的在设置教学目标时都严重缺少针对性和目的性，同时也没有结合学生之间的个体差异，在教学过程中仍然采用统一的教学方式和教学目标开展实际教学活动，没有做到分层教学，进而使得学生之间的个体差异变得越来越大，出现严重两极分化现象。即：数学学习能力较强的学生会变得越来越强;而数学学习能力较差的学生会变得越来越差。与此同时，教师也严重缺少对学生主体性的重视。在教学过程中一味地对学生进行有关数学知识的灌输和讲解，使学生一直处在被动学习和被动接受状态，不仅很难激发学生学习兴趣，同时也严重影响到课堂教学质量的提高。除此之外，由于受以往传统应试教育理念的影响，有很多小学数学教师在教学过程中一味地追求学生的考试成绩，而往往忽视对学生数学能力的培养，不仅很难实现理想课堂教学效果，同时对于学生的健康全面发展也有着严重不利影响。
（2）学生方面问题
处在小学阶段的学生，往往都比较活泼好动、爱玩。所以严重缺少学习的主动性，并且在自主思考能力、分析问题以及解决问题能力方面也比较薄弱。与此同时，由于受以往传统教学模式的影响，有很多小学生还没有突破以往固有思维的限制，严重缺少自主创新意识，对教师比较依赖，并且也严重缺乏自主探究能力和精神。除此之外，有很多小学生对数学普遍缺少学习兴趣，课堂中不积极回答教师所提出的问题，缺少学习热情。
2.信息化环境下提高小学数学课堂教学质量的策略方法分析
（1）利用多媒体教学手段，调动学生学习兴趣和课堂参与积极性
在信息化时代背景下，多媒体教学手段逐渐出现在课堂教学中，并被教师所广泛应用。所以作为小学数学教师在教学过程中可以利用多媒体教学手段来开展小学数学课堂教学活动。例如：在学习“长方形和正方形”这一章节知识内容时，教师就可以利用多媒体课件对学生进行教学。在课前先上网收集一些图形图片，然后在课堂上利用多媒体对学生进行播放展示，在播放过程中向学生提出问题：“同学们，这些图形中哪张是长方形？哪张是正方形”？通过课堂问题提问，可以充分调动学生对问题的好奇心和求知欲望。这样做不仅可以有效调动课堂积极活跃气氛，同时还可以加强学生自主思考能力的培养和提高，增强学生团队合作意识，使学生对这一章节知识点有一个更好的理解和掌握。
（2）将数学知识与实际生活相结合，丰富教学内容
俗话说：“知识来源于生活，并应用于生活”。这对于数学知识來说也同样如此，与我们的实际生活有着密切联系。所以，教师在教学过程中可以将数学知识与实际生活相结合开展生活化数学教学，使学生能够对抽象化数学知识有一个更直观的理解和掌握。例如：在学习《找规律》这一章节这是内容时，教师就可以结合实际生活对学生进行教学。利用多媒体向学生播放教学图片。如：钟表走动的画面、红绿灯转换的画面等等。这样做不仅可以使学生在这些图片中能够更直观、更容易的找出其中规律，同时还可以加强学生自主思考能力的培养和提高，使教学内容变得更加丰富。
综上所述，由此可见与以往传统小学数学课堂教学相比，信息化环境下的小学数学课堂教学凸显的更加生机和具有一定趣味性。不仅能够有效调动学生数学学习兴趣，提高课堂学习参与积极性，同时还可以使学生的综合素质有一个高效的提升。所以，作为小学数学教师在教学过程中要注重信息化教学手段的应用，进而实现高效小学数学教学质量和效率。
参考文献
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