【摘 要】
:
“乐感”的培养,归根到底是一个艺术素质的培养问题。作为一名舞蹈教师,我深深地感到我们更应该重视和研究音乐伴奏对舞蹈的积极作用,让学生能在音乐的潜移默化的滋养下,逐渐做到
论文部分内容阅读
“乐感”的培养,归根到底是一个艺术素质的培养问题。作为一名舞蹈教师,我深深地感到我们更应该重视和研究音乐伴奏对舞蹈的积极作用,让学生能在音乐的潜移默化的滋养下,逐渐做到乐中有舞,舞中有乐,声情并茂。
其他文献
我们知道构成汉字的笔画有点有横、有撇有捺,有竖有折,有钩有提,有各自的运笔方向和运笔规律。这些笔画的形状不外乎是平、直、斜、弯、转等,但从上下左右的角度看,无不存在
一个教师的教学方法是否得当,决定着他的教学水平的高低。同样,学生学习的方法得当与否,也左右着学生的学习成绩。因此,高中美术的教与学,无论是对美术教师还是对学生来说都应是重
《美术课程标准》中对于学生的学习兴趣明确指出:“兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段学生的情意和认知特征相适应,以活跃
我们的课堂教学必须是以学生“学”为主,老师指导为辅的课堂教学,必须是多种教学方法并用的课堂教学,必须是以培养学生学会学习为宗旨的课堂教学,也就说,我们的课堂教学必须是围绕
本文从利用数学知识的“残缺”、数学题的“残缺”、数学史上的“残缺”三个方面阐述在教学中如何利用数学中的残缺美来激发学生的学习兴趣,训练学生的思维能力,培养学生的道
通过身体律动接触音乐中的各种要素,展示音乐聆听音乐、使人在参与、体验的过程中变得更富有想象力、创造力。要让音乐属于每个孩子。
美术教育作为一种教育手段,正以其特有的方式在当今素质教育中起到越来越重要的作用。随着国家对美术教育改革的不断深入,社会、学校和家庭越来越重视对青少年美术素质的教育和
新课改下美术课堂教学面临新的探索和尝试,如何优化我们的课堂教学,提高学生的学习兴趣和教学质量,从传统的教学模式中创新求变,丰富和完善我们的教学手段,是本文重点论述的内容。
通过对歌唱教学策略的研究,探究出了一系列适宜幼儿发展的教学方法和策略,使幼儿在激励和唤醒中,去发现、接纳、欣赏、表达,使幼儿学会了学习、创造、发现和探索,其主动性、探索性
印象派是艺术史上一次非常重要的运动。一些艺术史学家们认为日本艺术,尤其是浮世绘艺术推动了印象派运动的发展,但他们忽视了中国艺术在这个时期的作用。事实上,日本艺术中