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网上曾流传过一则段子，说员工向老板请假，老板眼睛一抬道：请假！来来来，我给你算算你一年都有多少假。于是老板算了这样一笔账：
一年里有365天，52个星期，你每星期休息2天，共104天，还剩下261天。你每天有16小时不在工作，去掉174天。每天你至少花30分钟时间上网，一年加起来23天。每天午饭时间你花掉1小时，又用掉46天。通常你每年再请2天病假，每年有5个节假日公司休息不上班，每年公司还慷慨地给你10天假期……于是，365-104-174-23-46-2-5-10=1天。而你居然还要请这一天假！
段子一则，有些人看了戳中笑点，有些人看了戳中痛点，如果把“上班”置换成“学习”，算算4年大学你到底有多少时间在学习，恐怕答案也是让人无法直视的。
越来越多的东西在挤占大学生的时间，“去学习”紧跟着一堆选项：去社团、去实习、去旅行、去恋爱、去DOTA、去暴走……“去学习”别说争不过它们，“去学习”甚至连微博、人人、陌陌都争不过。
当然，“向上帝忏悔时不可以抽烟”，但抽烟时可以向上帝忏悔，拿着智能手机也可以学习，科技改变甲乙丙嘛。
就“有多少时间真正在学习”这个话题，通过邀请填答的方式，我们在学生中做了问卷小调查。问卷内容涉及每周的课时数、自习习惯、上课专心程度、移动互联设备的使用情况、对假期的看法等，样本量为59人，来自全国14个省市自治区、不同学校、不同专业。
想读研的大一新生最“乖”
忽略专业、年级等因素，59位同学中最普遍的情况是：2012～2013学期平均下来，周一至周五，白天2～3个半天没课（49.12%），晚上都没有课（40.35%）；周六周日0～1个半天有课（64.91%）。周一至周五平均每天上自习1.5～2.5个小时（36.84%），周六周日平均每天上自习0～2个小时（59.65%）。
同学们上课听课效率不算高，31.58%的同学表示课上1/10时间在走神，24.56%的同学1/5时间在走神。有点可怕的是，有4位同学选择了“光顾走神了谁知上的什么课”。
微博、人人等社交网站成为最大的“课业杀手”，38.6%的同学表示上课经常会刷微博、人人等，上课经常会做的事中并列二三位的为看与课程无关的纸质读物（14%）和用移动互联网设备玩游戏、浏览网页等（14%）。
与普遍情况相比，年级为“大一”，目前毕业打算为“国内读研”的同学最“乖”，各项数据不但好于同年级不同毕业打算者，更明显好于4年平均数据：上课走神的时间最少。以下图表，A组为“大一、国内读研”的调查数据，B组为调查平均数据。
每节课有多少时间在走神？
选项 比例
A B
课上1/10时间在走神 40% 31.58%
课上1/5时间在走神 20% 24.56%
课上1/3时间在走神 40% 14.04%
课上一半时间在走神 0% 22.81%
光顾走神了谁知上的什么课 0% 7.02%
大二同学上课最不专心，46.15%的同学“课上1/5时间在走神”，30.77%的同学“课上一半时间在走神”；经常“刷微博”、“使用移动互联网设备”和“接打电话收发短信”分别增加至61.54%，53.85%和46.15%，另外表示上课经常会“收发微信”、“背单词或做其他作业”的同学也超过了两成。
与之相对应的是大二同学的用功程度也下降了，周一至周五平均每天自习时间0～1小时（53.85%）。
对于该决定要考研还是要找工作的大三同学，上课的专心程度和用功程度有所回归，与大二的46.15%相比，选择“1/5时间在走神”的同学降至11.76%，“一半时间在走神”由大二的30.77%降至17.65%，没有人完全恍神。频繁刷微薄的现象明显下降，唯一一项明显增加的数据是上课“背单词、做其它作业、复习其它科目”，选择“经常会”的为17.65%，“有时会”为47.06%，与之相比大二同学的对应数据为23.08%和7.69%，大一同学的对应数据为16.67%和0。
大四的被调查者自由时间最多，周一至周五晚上普遍没课（50%），普遍5个及5个以上白天没课（42.86%），周末普遍（92.86%）只有0～1个半天有课。关于课上状况，显著增加的数据是“处理班级、社团、兼职、实习事务”，选择“有时会”的为42.86%，“经常会”为“14.29%”。
另外，大四同学更能善用以智能手机为代表的移动互联网设备，这些设备对课程学习最显著的三项影响为：时常用来延伸学习（64.29%），时常用来完成作业（42.86%），时常利用碎片时间学习课程（42.86%）。而上课“最不专心”“最不用功”的大二同学觉得移动互联网设备的影响为：时常打碎或占用我的课程学习时间（53.85%），时常用来与同学师长交流与课程无关的话题（30.77%），时常用来完成作业（30.77%）。
医科生最苦，文科生最矛盾
暂且把大学学科分为五大类：文、理、农、医、工，遗憾的是此次调查的参与者中没有学农业科学的同学。
除去“农科生”，四大专业的同学里最想考公务员的是文科生，近一成文科生目前的毕业打算是考公务员。最倾向于国内读研的是理科生，六成理科生目前的毕业打算是国内读研。
和大家的普遍认知一致，四大类专业中最苦的果然是医科生，100%被调查的医科生表示周一至周五只有0～1个白天没课，且至少两个晚上有课，周末也至少4个半天有课。
五成医科生觉得目前大学的假期“有点少”，而选择同一选项的理科生为两成，文科生为一成，工科生不足一成。耐人寻味的是，只有文科生觉得假期“太少了”（2.63%），其余专业学生均无此感，连课最多的医科生也没有。 大学里的假期有寒暑假、法定节假日和其它假日，所有被调查者中近六成觉得假期总量“基本合适”，近三成觉得“有点多”或“太多了”，不足一成认为“有点少”或“太少了”。
无论多还是少，文科生的理由都是最复杂最多样的。觉得假期多的三大理由是：假期无所事事（44.44%）；在学校上课的时间少了，影响专业学习（44.44%）和其他（33.33%）。另有22.22%的文科生认为“在学校上课的时间少了，值不回学费”。
觉得假期少的三大理由是：有很多假期计划亟待实行（17.95%），平时太忙太累，需要更多时间放松（15.38%），想要更多的自由（12.82%）。
矛盾的是，觉得假期少又觉得有很多假期计划亟待实行的文科生们，他们平时并不太忙，自定义查询可知，他们周一至周五普遍（66.67%）有2～3个半天没课，普遍（50%）晚上都没课，而周末也普遍（50%）一半时间没课。让人禁不住疑惑，到底是什么样的计划，那么多闲暇周末不能实行，非等假期？
更让人想不通的是觉得假期多且认为“在学校上课的时间少了，值不回学费”的文科生，他们上课并不那么专心，100%表示经常会或有时会接打电话收发短信，超过六成经常会或有时会刷微博人人，看与课程无关的纸质读物。
长假效应
放假后的几天内，很难转换情绪，工作学习效率不高，心情低落……这种现象被称为“长假综合征”，以7天的十一长假患者尤多。此次问卷我们调查了2012年十一长假后被调查者的上课状态，情况比我们预想的乐观，56.9%的被调查者表示十一后能正常上课，25.86%表示会按时上课，人在心不在。
上述数据与“性别”交叉分析后，我们发现，女生恢复上课状态更快，64.86%的女生十一后能正常上课，27.03%会按时上课但人在心不在，5.41%会上课但迟到或早退，最坏的情况是2.7%需要翘半天或一天课。而男生能来上课的各项百分比比女生下降不算，还有3.45%表示需翘课3天以上。
智能手机正能量
以智能手机、平板电脑为代表的移动互联网设备，不包括电脑，很多人都认为它们是负能量的代表，影响大学生的学习效率，挤占学习时间，此次调查部分反驳了这一点。虽然有46.55%的被调查者表示这些设备“时常打碎或占用我的课程学习时间”，但有37.93%的被调查者表示时常用这些设备来延伸学习，31.03%表示时常利用碎片时间学习课程，29.31%表示时常用来完成作业。
除此之外移动互联网设备对缓解焦虑起到了不可小觑的作用，有29.31%的被调查者在需要高效率学习时——例如期末考试前——会使用移动互联网设备帮助调节学习、减轻压力、缓解焦虑。
一年里有365天，52个星期，你每星期休息2天，共104天，还剩下261天。你每天有16小时不在工作，去掉174天。每天你至少花30分钟时间上网，一年加起来23天。每天午饭时间你花掉1小时，又用掉46天。通常你每年再请2天病假，每年有5个节假日公司休息不上班，每年公司还慷慨地给你10天假期……于是，365-104-174-23-46-2-5-10=1天。而你居然还要请这一天假！
段子一则，有些人看了戳中笑点，有些人看了戳中痛点，如果把“上班”置换成“学习”，算算4年大学你到底有多少时间在学习，恐怕答案也是让人无法直视的。
越来越多的东西在挤占大学生的时间，“去学习”紧跟着一堆选项：去社团、去实习、去旅行、去恋爱、去DOTA、去暴走……“去学习”别说争不过它们，“去学习”甚至连微博、人人、陌陌都争不过。
当然，“向上帝忏悔时不可以抽烟”，但抽烟时可以向上帝忏悔，拿着智能手机也可以学习，科技改变甲乙丙嘛。
就“有多少时间真正在学习”这个话题，通过邀请填答的方式，我们在学生中做了问卷小调查。问卷内容涉及每周的课时数、自习习惯、上课专心程度、移动互联设备的使用情况、对假期的看法等，样本量为59人，来自全国14个省市自治区、不同学校、不同专业。
想读研的大一新生最“乖”
忽略专业、年级等因素，59位同学中最普遍的情况是：2012～2013学期平均下来，周一至周五，白天2～3个半天没课（49.12%），晚上都没有课（40.35%）；周六周日0～1个半天有课（64.91%）。周一至周五平均每天上自习1.5～2.5个小时（36.84%），周六周日平均每天上自习0～2个小时（59.65%）。
同学们上课听课效率不算高，31.58%的同学表示课上1/10时间在走神，24.56%的同学1/5时间在走神。有点可怕的是，有4位同学选择了“光顾走神了谁知上的什么课”。
微博、人人等社交网站成为最大的“课业杀手”，38.6%的同学表示上课经常会刷微博、人人等，上课经常会做的事中并列二三位的为看与课程无关的纸质读物（14%）和用移动互联网设备玩游戏、浏览网页等（14%）。
与普遍情况相比，年级为“大一”，目前毕业打算为“国内读研”的同学最“乖”，各项数据不但好于同年级不同毕业打算者，更明显好于4年平均数据：上课走神的时间最少。以下图表，A组为“大一、国内读研”的调查数据，B组为调查平均数据。
每节课有多少时间在走神？
选项 比例
A B
课上1/10时间在走神 40% 31.58%
课上1/5时间在走神 20% 24.56%
课上1/3时间在走神 40% 14.04%
课上一半时间在走神 0% 22.81%
光顾走神了谁知上的什么课 0% 7.02%
大二同学上课最不专心，46.15%的同学“课上1/5时间在走神”，30.77%的同学“课上一半时间在走神”；经常“刷微博”、“使用移动互联网设备”和“接打电话收发短信”分别增加至61.54%，53.85%和46.15%，另外表示上课经常会“收发微信”、“背单词或做其他作业”的同学也超过了两成。
与之相对应的是大二同学的用功程度也下降了，周一至周五平均每天自习时间0～1小时（53.85%）。
对于该决定要考研还是要找工作的大三同学，上课的专心程度和用功程度有所回归，与大二的46.15%相比，选择“1/5时间在走神”的同学降至11.76%，“一半时间在走神”由大二的30.77%降至17.65%，没有人完全恍神。频繁刷微薄的现象明显下降，唯一一项明显增加的数据是上课“背单词、做其它作业、复习其它科目”，选择“经常会”的为17.65%，“有时会”为47.06%，与之相比大二同学的对应数据为23.08%和7.69%，大一同学的对应数据为16.67%和0。
大四的被调查者自由时间最多，周一至周五晚上普遍没课（50%），普遍5个及5个以上白天没课（42.86%），周末普遍（92.86%）只有0～1个半天有课。关于课上状况，显著增加的数据是“处理班级、社团、兼职、实习事务”，选择“有时会”的为42.86%，“经常会”为“14.29%”。
另外，大四同学更能善用以智能手机为代表的移动互联网设备，这些设备对课程学习最显著的三项影响为：时常用来延伸学习（64.29%），时常用来完成作业（42.86%），时常利用碎片时间学习课程（42.86%）。而上课“最不专心”“最不用功”的大二同学觉得移动互联网设备的影响为：时常打碎或占用我的课程学习时间（53.85%），时常用来与同学师长交流与课程无关的话题（30.77%），时常用来完成作业（30.77%）。
医科生最苦，文科生最矛盾
暂且把大学学科分为五大类：文、理、农、医、工，遗憾的是此次调查的参与者中没有学农业科学的同学。
除去“农科生”，四大专业的同学里最想考公务员的是文科生，近一成文科生目前的毕业打算是考公务员。最倾向于国内读研的是理科生，六成理科生目前的毕业打算是国内读研。
和大家的普遍认知一致，四大类专业中最苦的果然是医科生，100%被调查的医科生表示周一至周五只有0～1个白天没课，且至少两个晚上有课，周末也至少4个半天有课。
五成医科生觉得目前大学的假期“有点少”，而选择同一选项的理科生为两成，文科生为一成，工科生不足一成。耐人寻味的是，只有文科生觉得假期“太少了”（2.63%），其余专业学生均无此感，连课最多的医科生也没有。 大学里的假期有寒暑假、法定节假日和其它假日，所有被调查者中近六成觉得假期总量“基本合适”，近三成觉得“有点多”或“太多了”，不足一成认为“有点少”或“太少了”。
无论多还是少，文科生的理由都是最复杂最多样的。觉得假期多的三大理由是：假期无所事事（44.44%）；在学校上课的时间少了，影响专业学习（44.44%）和其他（33.33%）。另有22.22%的文科生认为“在学校上课的时间少了，值不回学费”。
觉得假期少的三大理由是：有很多假期计划亟待实行（17.95%），平时太忙太累，需要更多时间放松（15.38%），想要更多的自由（12.82%）。
矛盾的是，觉得假期少又觉得有很多假期计划亟待实行的文科生们，他们平时并不太忙，自定义查询可知，他们周一至周五普遍（66.67%）有2～3个半天没课，普遍（50%）晚上都没课，而周末也普遍（50%）一半时间没课。让人禁不住疑惑，到底是什么样的计划，那么多闲暇周末不能实行，非等假期？
更让人想不通的是觉得假期多且认为“在学校上课的时间少了，值不回学费”的文科生，他们上课并不那么专心，100%表示经常会或有时会接打电话收发短信，超过六成经常会或有时会刷微博人人，看与课程无关的纸质读物。
长假效应
放假后的几天内，很难转换情绪，工作学习效率不高，心情低落……这种现象被称为“长假综合征”，以7天的十一长假患者尤多。此次问卷我们调查了2012年十一长假后被调查者的上课状态，情况比我们预想的乐观，56.9%的被调查者表示十一后能正常上课，25.86%表示会按时上课，人在心不在。
上述数据与“性别”交叉分析后，我们发现，女生恢复上课状态更快，64.86%的女生十一后能正常上课，27.03%会按时上课但人在心不在，5.41%会上课但迟到或早退，最坏的情况是2.7%需要翘半天或一天课。而男生能来上课的各项百分比比女生下降不算，还有3.45%表示需翘课3天以上。
智能手机正能量
以智能手机、平板电脑为代表的移动互联网设备，不包括电脑，很多人都认为它们是负能量的代表，影响大学生的学习效率，挤占学习时间，此次调查部分反驳了这一点。虽然有46.55%的被调查者表示这些设备“时常打碎或占用我的课程学习时间”，但有37.93%的被调查者表示时常用这些设备来延伸学习，31.03%表示时常利用碎片时间学习课程，29.31%表示时常用来完成作业。
除此之外移动互联网设备对缓解焦虑起到了不可小觑的作用，有29.31%的被调查者在需要高效率学习时——例如期末考试前——会使用移动互联网设备帮助调节学习、减轻压力、缓解焦虑。