如何丰富学生的作文素材

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思维导图是一种思维形象化的方法,是能将抽象的、发散性的思维以具体的、有效的图形表达出来的一种工具.思维导图运用图片和文字,描述各级主题之间的逻辑关系,将知识点与图片、颜色建立起来.本文以《二氧化碳和一氧化碳(第一课时)》为例,基于思维导图,对培养学生的化学学科核心素养进行实践探究.
计算能力是小学数学中最基本的技能.繁多的计算方法与复杂的计算步骤,都是建立在加减法的基础之上的.20以内加减法就是基础中的基础.它是一年级上册数学教学的重点内容,同时也是学生后期掌握多位数加减法计算的前提,是学生必须熟练掌握的一项基本功.
泰戈尔在诗中写道:”花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫.”带着对叶的事业执着的追求和向往,十三年前,笔者无怨无悔地选取了教师这一职业,在平凡的工作岗位上做着平凡的事情,但是笔者始终把”一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子.”作为指导理念,当学校选笔者来偏远地区支教时,笔者义无反顾地来到周集中学——一所偏远的农村完中.虽然辛苦,笔者也尽力为了乡村的孩子甘愿奉献出自己无私的爱.
本文针对当前初中英语写作教学存在的问题,依据语篇分析理论,探析如何利用语篇,为学生搭建语言支架、梳理语篇框架,迁移篇章结构技巧和润色写作内容,以提高学生整体谋篇布局的能力,从而提高学生的写作水平.
在特殊的”疫情”时期,笔者在线上教学中联系社会热点,借用”医生”的特殊身份,选择了”钡餐”作为主角,构建”沉淀溶解平衡”的课堂教学,揭示知识之间的联系以及价值,引导学生积极思考和进行探究,促进学生的理解能力和思维能力达到更高层次的抽象和概括水平,促进从学科的角度去解决实际应用问题的思想形成,提高学生学习化学的兴趣,提升学生的化学学科素养.
基于培养核心素养的课堂教学,是落实新课标理念的要求,以”带电粒子在磁场中运动”复习课教学设计为例,通过核心问题导学,引导学生在课堂上协同探究,体验科学思维形成的过程,探讨核心素养理念下的复习课课堂教学.