初中学生所学学科很多，学生除了天天在学校接受各科新知识外，还要承担沉重的课后作业负担。有些教师持以“看过不如做过，做过不如做得多”的观点，进行大量的题海战术，导致有的学生做作业一直做到晚上十点甚至更晚，这样不仅挤占了不少学生的课余休息时间，妨碍了学生的正常活动，还会使学生长期睡眠不足，损害身心健康，有的学生完不成作业甚至第二天抄袭别人的，教师的批改也是非常辛苦。而面对各科大量的作业，历史学科受到的挑战更加严重，初中学生对历史并不太重视，他们整天应对大量的数、语、外、物理、化学等作业就会把历史搁置一边，时间久了就会影响历史成绩，因此，面对这样的情况我们历史教师不能等待观望，应采取相应的对策，怎样做既减轻学生负担又能提高历史学科的成绩，那就要做到两点：激发学生的兴趣和提高课堂效率，尽量在课堂上就把该掌握的学好。
　　首先激发学生的兴趣是学好历史的前提。那怎样激发学生学习历史的兴趣呢？我粗浅的认为历史教师应有广博的知识，应通古博今，具备驾驭教材和驾驭课堂的能力，这样才能应对上来自学生任何时候的任何情况下好奇的问题，并且多了解学生的心理，多亲近、尊重学生，关心、帮助他们，把自己的真挚的感情投入到他们身上，做他们的良师益友。这样学生才会从心底里佩服你喜欢你进而喜欢上历史这门学科，这样学生就会在历史课上保持一定的注意力，会随着你生动的讲解去动脑去思考，理解记忆，久而久之就会收到良好的听课效果，可见激发学生的学习兴趣对于学好历史非常重要。一位教育家说：“成功的教学所需要的不是强制的，而是激发学生的兴趣”。学习兴趣是学习的最好的动力，兴趣能引起注意，激发情感，事实证明的确如此。除此之外激发学生的兴趣在教学中还要运用灵活多样的教学方法，一节课不能一味是教师在讲解，时间久了就会乏味，学生的注意力就会不集中，应针对初中学生的心理多采取一些能充分调动学生积极性的方法，比如充分利用小组竞赛，学生能讲的多让学生去讲，比一比看哪组同学讲的好，哪位同学讲的好，学生之间也可以互相提出疑问，解答不了的教师点拨；另外教师提问要照顾到大多数同学，对层次不同的学生要给以恰当的评价，多运用鼓励性的语言，让大多数同学感觉到老师在关注他，这样他们就会有信心去学好历史，而且我还给不同层次的学生制定目标，有了目标他们就有了学习的动力。
　　减轻负担更重要的是要提高课堂效率。怎样提高历史课的课题效率呢？那就是必须要改进课堂教学，力争向45分钟要质量，在短短的45分钟内就把该掌握的知识学好。一节新课通过让学生预习、听、讲、画、练、背等多个环节去接受新课知识，就会收到很好的效果。第一，在预习环节。教师首先提出一些问题，让学生带着问题进行预习，这样通过预习学生会对书上的知识有了第一遍大概的理解，能解决的自己解决，不能解决的再带着疑问在听课的过程中解决。第二，在新课教学中突破难点，强调重点，夯实基础知识。我所做的是必须把原因背景讲解清楚，让学生听清楚事件发生的背景，初中历史教材每课内容容量大，但语言特别简练，往往在原因、背景中只是一两句话或几个字，学生难以理解，所以对于难点问题教师必须讲解清楚，突破难点，这样才能加深学生的理解，理解了才能加强记忆。而且在进行新课时教师还要注意帮助学生理清历史知识的线索，让他们清楚历史事件发生的先后顺序，不然他们对所学知识是一片混乱，不利于记忆。书上的知识点尽量让学生去讲，争取每人都讲，这样使学生又会加深一遍记忆。对于重要的知识点我都明确列在它黑板上，对于常考的知识一定要反复强调砸实它，养成学生会画书的能力，把重要的知识点明确的画在书上，这样学生就会有了抓手，他们就知道这课应该重点掌握什么怎样去复习。第三，新课结束后，一定就本课的知识点以各种题型的方式让学生进行练习，这样既能对所学知识进行消化理解，又能提高学生的答题能力，再一次对知识加深记忆。第四，最后环节就是让学生对本课知识点再背着记忆一边，在头脑中再次回顾一下本课所学内容，但不能让他们死记硬背，应多指点方法，比如，比较记忆法、联想记忆法、提炼“核心词”法等，多培养能力。有一句话说的好“授人以鱼不如授人以渔”，教师培养了学生学习兴趣，在学生好学、乐学的基础上，还应教给学生科学的记忆方法，使学生会记、记熟，才能真正提高学习效率。
　　这样一节历史课我们通过预习、听、讲、画、练、背等多个环节，让学生在理解的基础上多次反复记忆，相信大多数同学对本课知识都能基本掌握，不需要在课后再下太大的功夫去学习历史，在和谐的课堂上让学生学得轻松，学得愉快，从而减轻了学生的课后负担。