论文部分内容阅读
一、幼儿园体育活动的意义
体育的概念有广义和狭义之分。广义的体育泛指人类社会的各种体育活动，而狭义的体育则专指在教育机构中进行的。保证受教育者的身体正常，生长发育一种有目的地，有计划的，有组织的教育活动。
（一）学前儿童体育的概念
学前儿童体育是指在幼儿园进行的，遵循儿童身体生长发育的规律，运用科学的方法，以增强儿童的体质，保证儿童健康的一系列教育为目的的一系列教育活动。
人发展处于幼儿时期，运用体育的手段，进行启发、传授的早期教育，人处于幼儿时期，由于年龄的特征、性格特点决定幼儿对体育活动非常喜爱。并在这些活动中，幼儿的学习积极性、注意力记忆相对较高，有利于进行体育教育，但在教育过程中要特别注意幼儿的身心发展特点及科学我教育理论、教育方法
（二）学前儿童体育的特点
学前儿童体育属于人类依靠期的体育活动，由于学前儿童身心发展的特点，他们进行体育游戏活动的内容形式，分组和时间等方面，也就是要求与青少年不同的独特的安排。
第一，从学前儿童体育游戏活动的内容看，应以假设活动为主要内容，通常应是实际生活中有意义的活动。这对于人们看来是可笑的，但却非常适合儿童的心理特点。 第二，从学前儿童体育游戏活动的形式看，应以集体活动为主要形式。第三，从学前儿童体育由此活动的分组看，应以非凡的注重年龄和能力的分组。因为学前儿童身心发展很快。由于年龄差异而在运动能力表现上的能力差异很大。因此，应严格区分不同年龄学前儿童的游戏体育活动。第四、从学前儿童体育游戏活动的时间看，也应该根据学前儿童年龄的分班而区分对待。小班儿童很容易受外界的影响，爱好经常改变。因此，在大多数情况下，对于同一个游戏不能坚持很长时间往往只能玩几分钟或者十几分钟；中班儿童开始能在较长时间从事于一种游戏活动；至于大班儿童，往往能连续做一种游戏达40-50分钟，对于有爱好的竞赛性游戏，有时可能时间更长。
二、学前儿童体育的分类
学前儿童体育游戏的内容很丰富。形式与多样，依据不同的标准，其分类也有所不同。
常用的分类方法有：按游戏组织的形式分类，可分为：集体游戏和分散游戏；全簇游戏，小组游戏和个人游戏等；按活动量的大小分类，可分为：激烈的体育游戏和舒缓的体育游戏；大活动量的体育游戏和小活动量的体育游戏等；按基本的活动能力分类，可分为：走的游戏，跑的游戏，跳跃的游戏，投掷的游戏，钻的游戏，爬的游戏等；按身体素质的分类可分为：力量游戏，耐力游戏，速度游戏，灵敏性游戏等；按有无持节性分类可分为：情节性体育游戏和无情节性体育游戏；按有无运动器械分类可分为：徒手游戏和运动器械的游戏；按不同的运动器械的分类可分为：球的游戏，圈的游戏，绳子的游戏，木棒的游戏，沙包的游戏，平衡板的游戏，垫上游戏等；按游戏的性质分类可分为：规则性游戏，主题性游戏，探索性游戏，表现性游戏等等
三、学前儿童体育的内容及作用
（一）学前儿童体育的内容
体育活动是幼儿体育活动的主要内容，通过体育活动可以增强幼儿的体质，发展基本动作，培养勇敢，自陪等优良品德和活泼开朗的性格以及坚强的意志品质等，幼儿除了在幼儿园中每天要接受一定的体育活动锻炼以及在家庭中也应该保证幼儿有一定的体育活动时间。其中幼儿每天的户外体育活动原则上不能少于一个小时
幼儿的体育活动内容主要和下几项：
首先是基本动作练习。基本动作主要有走、跑、跳、平衡、钻爬、攀爬、投郑等。我们之所以称这些锻炼内容为基本动作，是因为这些动作是人的基本生活中的主要内容，同样这些运动内容也是体育运动的基础，所以发展幼儿的基本动作，对于锻炼他们的动作灵敏、协调正确的姿势很重要。但应该注意的是幼儿期的部分器官发育还不成熟，在进行的基本动作训练时，原则上不要搞技巧性训练。
其次是身体姿势及体操联系。身体姿势主要是走、坐、立的姿势。身体姿势正确是否对幼儿的基本动作的形成有重要影响。而对幼儿进行身体姿势训练，效果较为有效的训练，内容是体操训练，幼儿的体操主要有徒手操、轻器械操、听口令走步等。徒手操应该是身体姿势训练的主要内容，轻器械操可以选用儿童哑铃、球、棍棒等。
最后是体育游戏。体育游戏是以开展某种基本动作练习为主的有一定训练规则的体育活动。体育游戏有锻炼手部的构造性游戏，有锻炼身体协调能力发展的运动性能力等等。体育游戏的特点是可以根据各种场合的特点，人多人少时都可以玩的一种具有趣味性的体育活动。
（二）体育运动对幼儿的作用
体育活动在培养幼儿发展自我的同时，也发展了幼儿对他人社会的发展关系，使幼儿由于个体的人成为社会的人，但是，幼儿园的体育活动并不是一种单一的体能训练，它是一种综合的游戏实践活动，在体育活动中对幼儿进行社会化教育。对幼儿的人格有着及其深的意义；既要保持自我个性，又要融入社会生活，成为一个发展健全的人。
体育活动作为一种幼儿活动的方式，不仅能促进幼儿的身心发展，增强幼儿体质，主要的是它还具有满足幼儿模仿、娱乐、交往、表达、表现、竞争等个体需要，促进幼儿智力、个性、品德、审美情趣、交往能力等多方面发展的功能、培养幼儿积极进取、勇于探索、爱惜玩具、不怕困难、坚持到底的良好个性品质，促使幼儿由于个性发展成為完整的社会人的健康心理培养了幼儿不怕困难，勇敢的意志品质。
四、现阶段幼儿体能存在的问题
目前幼儿园幼儿体育活动大多数以《大纲》为准目标也隶属于健康领域下，主要表现在：身份证健康、生活、卫生习惯良好，知道必要的安全保健常识；喜欢参加体育活动，动作协调灵活等等。
体育的概念有广义和狭义之分。广义的体育泛指人类社会的各种体育活动，而狭义的体育则专指在教育机构中进行的。保证受教育者的身体正常，生长发育一种有目的地，有计划的，有组织的教育活动。
（一）学前儿童体育的概念
学前儿童体育是指在幼儿园进行的，遵循儿童身体生长发育的规律，运用科学的方法，以增强儿童的体质，保证儿童健康的一系列教育为目的的一系列教育活动。
人发展处于幼儿时期，运用体育的手段，进行启发、传授的早期教育，人处于幼儿时期，由于年龄的特征、性格特点决定幼儿对体育活动非常喜爱。并在这些活动中，幼儿的学习积极性、注意力记忆相对较高，有利于进行体育教育，但在教育过程中要特别注意幼儿的身心发展特点及科学我教育理论、教育方法
（二）学前儿童体育的特点
学前儿童体育属于人类依靠期的体育活动，由于学前儿童身心发展的特点，他们进行体育游戏活动的内容形式，分组和时间等方面，也就是要求与青少年不同的独特的安排。
第一，从学前儿童体育游戏活动的内容看，应以假设活动为主要内容，通常应是实际生活中有意义的活动。这对于人们看来是可笑的，但却非常适合儿童的心理特点。 第二，从学前儿童体育游戏活动的形式看，应以集体活动为主要形式。第三，从学前儿童体育由此活动的分组看，应以非凡的注重年龄和能力的分组。因为学前儿童身心发展很快。由于年龄差异而在运动能力表现上的能力差异很大。因此，应严格区分不同年龄学前儿童的游戏体育活动。第四、从学前儿童体育游戏活动的时间看，也应该根据学前儿童年龄的分班而区分对待。小班儿童很容易受外界的影响，爱好经常改变。因此，在大多数情况下，对于同一个游戏不能坚持很长时间往往只能玩几分钟或者十几分钟；中班儿童开始能在较长时间从事于一种游戏活动；至于大班儿童，往往能连续做一种游戏达40-50分钟，对于有爱好的竞赛性游戏，有时可能时间更长。
二、学前儿童体育的分类
学前儿童体育游戏的内容很丰富。形式与多样，依据不同的标准，其分类也有所不同。
常用的分类方法有：按游戏组织的形式分类，可分为：集体游戏和分散游戏；全簇游戏，小组游戏和个人游戏等；按活动量的大小分类，可分为：激烈的体育游戏和舒缓的体育游戏；大活动量的体育游戏和小活动量的体育游戏等；按基本的活动能力分类，可分为：走的游戏，跑的游戏，跳跃的游戏，投掷的游戏，钻的游戏，爬的游戏等；按身体素质的分类可分为：力量游戏，耐力游戏，速度游戏，灵敏性游戏等；按有无持节性分类可分为：情节性体育游戏和无情节性体育游戏；按有无运动器械分类可分为：徒手游戏和运动器械的游戏；按不同的运动器械的分类可分为：球的游戏，圈的游戏，绳子的游戏，木棒的游戏，沙包的游戏，平衡板的游戏，垫上游戏等；按游戏的性质分类可分为：规则性游戏，主题性游戏，探索性游戏，表现性游戏等等
三、学前儿童体育的内容及作用
（一）学前儿童体育的内容
体育活动是幼儿体育活动的主要内容，通过体育活动可以增强幼儿的体质，发展基本动作，培养勇敢，自陪等优良品德和活泼开朗的性格以及坚强的意志品质等，幼儿除了在幼儿园中每天要接受一定的体育活动锻炼以及在家庭中也应该保证幼儿有一定的体育活动时间。其中幼儿每天的户外体育活动原则上不能少于一个小时
幼儿的体育活动内容主要和下几项：
首先是基本动作练习。基本动作主要有走、跑、跳、平衡、钻爬、攀爬、投郑等。我们之所以称这些锻炼内容为基本动作，是因为这些动作是人的基本生活中的主要内容，同样这些运动内容也是体育运动的基础，所以发展幼儿的基本动作，对于锻炼他们的动作灵敏、协调正确的姿势很重要。但应该注意的是幼儿期的部分器官发育还不成熟，在进行的基本动作训练时，原则上不要搞技巧性训练。
其次是身体姿势及体操联系。身体姿势主要是走、坐、立的姿势。身体姿势正确是否对幼儿的基本动作的形成有重要影响。而对幼儿进行身体姿势训练，效果较为有效的训练，内容是体操训练，幼儿的体操主要有徒手操、轻器械操、听口令走步等。徒手操应该是身体姿势训练的主要内容，轻器械操可以选用儿童哑铃、球、棍棒等。
最后是体育游戏。体育游戏是以开展某种基本动作练习为主的有一定训练规则的体育活动。体育游戏有锻炼手部的构造性游戏，有锻炼身体协调能力发展的运动性能力等等。体育游戏的特点是可以根据各种场合的特点，人多人少时都可以玩的一种具有趣味性的体育活动。
（二）体育运动对幼儿的作用
体育活动在培养幼儿发展自我的同时，也发展了幼儿对他人社会的发展关系，使幼儿由于个体的人成为社会的人，但是，幼儿园的体育活动并不是一种单一的体能训练，它是一种综合的游戏实践活动，在体育活动中对幼儿进行社会化教育。对幼儿的人格有着及其深的意义；既要保持自我个性，又要融入社会生活，成为一个发展健全的人。
体育活动作为一种幼儿活动的方式，不仅能促进幼儿的身心发展，增强幼儿体质，主要的是它还具有满足幼儿模仿、娱乐、交往、表达、表现、竞争等个体需要，促进幼儿智力、个性、品德、审美情趣、交往能力等多方面发展的功能、培养幼儿积极进取、勇于探索、爱惜玩具、不怕困难、坚持到底的良好个性品质，促使幼儿由于个性发展成為完整的社会人的健康心理培养了幼儿不怕困难，勇敢的意志品质。
四、现阶段幼儿体能存在的问题
目前幼儿园幼儿体育活动大多数以《大纲》为准目标也隶属于健康领域下，主要表现在：身份证健康、生活、卫生习惯良好，知道必要的安全保健常识；喜欢参加体育活动，动作协调灵活等等。