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'学习社会'概念有着极为丰富的内涵,针对国内对学习社会的理解存在着简单化的倾向,本文重点阐述了赫钦斯和兰森对学习社会的理解.赫钦斯把人性的自我完善作为建立学习社会的坐标,认为学习社会就是'自我实现的社会',或者说是'人得以成为人的社会'.兰森将学习社会的基本内涵概括为四个方面:需要了解其自身特点和变化规律的社会;需要改弈春教育方式的社会;全员参与学习的社会;学会民主地改变学习条件的社会.