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摘要：正确定位互联网+时代的家园共育，创建出一个平等开放的家园关系，充分利用互联网资源，充分利用新媒体技术。才能更加完善和提高我们的教育水平和质量，从而使幼儿可以在健康的环境下得到身心全面发展。
关键字：互联网+、家园共育、策略思考
家园共育，顾名思义即家长与幼儿园共同完成孩子的教育，在孩子的教育过程中并不是家庭亦或是幼儿园单方面的进行教育工作，它是幼儿园和家长共同作用产生的结果。新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育。
一、互联网+时代的幼儿园家园共育的现状
步入“互联网+”的时代，家长的文化教育水准与需求也在变，我们在开展家长工作时需要思考如何利用“互联网”让家长掌握正确的育儿知识，明确幼儿园开展的各项教育活动，让家长及时了解孩子的学习状况，从而有效地避免家园沟通存在的滞后问题。 但现在存在的最大问题就是在幼儿教育以及幼儿家园共育方面，网络信息技术的运用力度稍显不足，使得幼儿、幼儿教师以及家长之间无法形成紧密的联系，这在一定程度上也影响了家园共育发挥其应有作用，因此我们应该把握住这个契机，积极研究家园共育的发展策略。
二、互联网+家园共育的意义
1.让教师家长高效交流
通过网络信息技术，老师与家长之间可以方便的进行线上交流，这就大大提高了交流的效率。比如教师可以通过拍照，摄像等方式将幼儿在园内的表现及时传输至家长处，使得家长可以动态化的了解幼儿的具体情况。
2.为幼儿提供更丰富的成长体验
家庭传统教育中过分溺爱、监管失职容易造成孩子性格上的缺陷。而互联网+家园共育可以实现对幼儿教育的互助、互补和互督，加之科学有效的教学方法给孩子更多的成长空和锻炼活动，让孩子在心灵上感到家园的温暖，让孩子的经历变得丰富而有意义。
3.丰富教育资源
在网络信息环境下，家园沟通的载体从线下延伸至了线上，尤其是利用互联网强大的交互性与实时性，教师可以通过从互联网当作搜索各种各样与幼儿教学相关的课件、教学视频、文字图片或是影音资料等，从而使得幼儿教学能够拥有更加丰富的教育资源。网络家园共育，可以使教师家长高效交流。
4.促进家园的平等合作，展现家长助教的智慧
家长也有非常丰富的教育资源，要充分利用家长的教育资源让广大幼儿受益。我们在网络交流沟通中强调信息对称，这种平等关系拉近教师与家长间的距离，有效发挥家长的能动作用，主动与教师沟通、配合对幼儿实施教育。
三、基于互联网+的家园共育之道
1.利用新媒体技术
家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育。家园合作要让家长有一种参与感，好家长胜过好老师，只有家长意识到自己在这个关系中的重要性，才能发挥出家园共育的作用。那么怎样建立平等关系的问题就可以转化为如何提高家长的参与感的问题。在信息技术普及的背景下，移动手机，APP等的出现使得互联网的形式多种多样，这使每一个人都可以轻松地参与到同一件事中，因此幼儿园老师可以采取各种网络方式发布幼儿的及时动态，让家长能够时刻关注进来。
2.及时进行信息交换
家园共育，沟通是关键。从幼儿园老师的角度上来说，他们是一天中接触幼儿时间最多的一类人，因此老师们对幼儿的表现了如指掌，给出的改进意见或建议比较有权威性。但从家长方面来说，他们是陪伴幼儿成长的人，对于幼儿的身心发展有一种近乎于贴心般的认识。因此有时候一旦对于一个问题看法不一致时，到底是接受教师的意见，还是聆听家长的想法就存在了争议，这时候就体现出沟通的重要性了。
3.顺应时代发展对幼教的要求
教育是一项事业，关系着一个孩子的一生和未来的发展。这项事业任务艰巨，事务繁杂，需要家长和幼儿园共同合作才能获得成功，总之，家园共育，我们一定要把握住“共”这个特性，实行双方之间的高效沟通与合作，在尊重对方的基础上，双方把握主动，共同努力，在“互联网+”这样一个时代潮流背景下，把握机会，充分运用新技术，改变我们的教育观念，家长与学校共同配合，建立强有力的合作关系，帮助孩子实现健康成长。
4.推动家长助教工作蓬勃发展
家长提供的鲜活的题材、丰富的教育材料、生动亲切的授课方式无不给幼儿与老师耳目一新的感觉，连我们老师都觉得受益匪浅！家长与老师分别从不同的侧面在班级群、微信群将活动的场景与活动的感受发送，家长们都很受鼓舞，从而推动家长助教日活动的蓬勃发展。
正确定位互联网+时代的家园共育，创建出一个平等开放的家园关系，充分利用互联网资源，充分利用新媒体技术。才能更加完善和提高我們的教育水平和质量，从而使幼儿可以在健康的环境下得到身心全面发展。
参考文献：
①绉慧霞.在家园沟通中共同促进孩子的发展.教育导刊;下半月.2011。
②徐美娥.基于行动的园本教研【j】。学前教育研究，2009.
③张敏。家园共育中与幼儿家长沟通的技巧【j】。甘肃教育，2009。
④李志民.互联网与教育的未来【j】，中国教育信息化.2013。
⑤余胜泉，王阿习.“互联网+教育”的变革路径[J].中国电化教育，2016。
⑥刘学军.网络环境下的家园共育--吉林省学前教育信息化初探【J】.中国教育信息化，2016。
关键字：互联网+、家园共育、策略思考
家园共育，顾名思义即家长与幼儿园共同完成孩子的教育，在孩子的教育过程中并不是家庭亦或是幼儿园单方面的进行教育工作，它是幼儿园和家长共同作用产生的结果。新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育。
一、互联网+时代的幼儿园家园共育的现状
步入“互联网+”的时代，家长的文化教育水准与需求也在变，我们在开展家长工作时需要思考如何利用“互联网”让家长掌握正确的育儿知识，明确幼儿园开展的各项教育活动，让家长及时了解孩子的学习状况，从而有效地避免家园沟通存在的滞后问题。 但现在存在的最大问题就是在幼儿教育以及幼儿家园共育方面，网络信息技术的运用力度稍显不足，使得幼儿、幼儿教师以及家长之间无法形成紧密的联系，这在一定程度上也影响了家园共育发挥其应有作用，因此我们应该把握住这个契机，积极研究家园共育的发展策略。
二、互联网+家园共育的意义
1.让教师家长高效交流
通过网络信息技术，老师与家长之间可以方便的进行线上交流，这就大大提高了交流的效率。比如教师可以通过拍照，摄像等方式将幼儿在园内的表现及时传输至家长处，使得家长可以动态化的了解幼儿的具体情况。
2.为幼儿提供更丰富的成长体验
家庭传统教育中过分溺爱、监管失职容易造成孩子性格上的缺陷。而互联网+家园共育可以实现对幼儿教育的互助、互补和互督，加之科学有效的教学方法给孩子更多的成长空和锻炼活动，让孩子在心灵上感到家园的温暖，让孩子的经历变得丰富而有意义。
3.丰富教育资源
在网络信息环境下，家园沟通的载体从线下延伸至了线上，尤其是利用互联网强大的交互性与实时性，教师可以通过从互联网当作搜索各种各样与幼儿教学相关的课件、教学视频、文字图片或是影音资料等，从而使得幼儿教学能够拥有更加丰富的教育资源。网络家园共育，可以使教师家长高效交流。
4.促进家园的平等合作，展现家长助教的智慧
家长也有非常丰富的教育资源，要充分利用家长的教育资源让广大幼儿受益。我们在网络交流沟通中强调信息对称，这种平等关系拉近教师与家长间的距离，有效发挥家长的能动作用，主动与教师沟通、配合对幼儿实施教育。
三、基于互联网+的家园共育之道
1.利用新媒体技术
家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育。家园合作要让家长有一种参与感，好家长胜过好老师，只有家长意识到自己在这个关系中的重要性，才能发挥出家园共育的作用。那么怎样建立平等关系的问题就可以转化为如何提高家长的参与感的问题。在信息技术普及的背景下，移动手机，APP等的出现使得互联网的形式多种多样，这使每一个人都可以轻松地参与到同一件事中，因此幼儿园老师可以采取各种网络方式发布幼儿的及时动态，让家长能够时刻关注进来。
2.及时进行信息交换
家园共育，沟通是关键。从幼儿园老师的角度上来说，他们是一天中接触幼儿时间最多的一类人，因此老师们对幼儿的表现了如指掌，给出的改进意见或建议比较有权威性。但从家长方面来说，他们是陪伴幼儿成长的人，对于幼儿的身心发展有一种近乎于贴心般的认识。因此有时候一旦对于一个问题看法不一致时，到底是接受教师的意见，还是聆听家长的想法就存在了争议，这时候就体现出沟通的重要性了。
3.顺应时代发展对幼教的要求
教育是一项事业，关系着一个孩子的一生和未来的发展。这项事业任务艰巨，事务繁杂，需要家长和幼儿园共同合作才能获得成功，总之，家园共育，我们一定要把握住“共”这个特性，实行双方之间的高效沟通与合作，在尊重对方的基础上，双方把握主动，共同努力，在“互联网+”这样一个时代潮流背景下，把握机会，充分运用新技术，改变我们的教育观念，家长与学校共同配合，建立强有力的合作关系，帮助孩子实现健康成长。
4.推动家长助教工作蓬勃发展
家长提供的鲜活的题材、丰富的教育材料、生动亲切的授课方式无不给幼儿与老师耳目一新的感觉，连我们老师都觉得受益匪浅！家长与老师分别从不同的侧面在班级群、微信群将活动的场景与活动的感受发送，家长们都很受鼓舞，从而推动家长助教日活动的蓬勃发展。
正确定位互联网+时代的家园共育，创建出一个平等开放的家园关系，充分利用互联网资源，充分利用新媒体技术。才能更加完善和提高我們的教育水平和质量，从而使幼儿可以在健康的环境下得到身心全面发展。
参考文献：
①绉慧霞.在家园沟通中共同促进孩子的发展.教育导刊;下半月.2011。
②徐美娥.基于行动的园本教研【j】。学前教育研究，2009.
③张敏。家园共育中与幼儿家长沟通的技巧【j】。甘肃教育，2009。
④李志民.互联网与教育的未来【j】，中国教育信息化.2013。
⑤余胜泉，王阿习.“互联网+教育”的变革路径[J].中国电化教育，2016。
⑥刘学军.网络环境下的家园共育--吉林省学前教育信息化初探【J】.中国教育信息化，2016。