论文部分内容阅读
一、调查背景与目的全文查看链接
英语学习与学生情感态度调查分析报告
【摘 要】
：
一、调查背景与目的 情感态度是指兴趣、动机、自信、意志、合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及学生在学习过程中逐步形成的祖国意识和国际视野。情感态度是学生学习过程中的非智力因素，它与学生的认知互相联系、互相制约。英国教育学家Jane Arnold 将外语教学中的情感因素分为两大类，一类是学习者的个体因素（动机、性格、焦虑、意志等），另一类是学习者之间及学习者和教师之间的情感因素（课
【出 处】
：
中学教学参考·语英版
【发表日期】
：
2012年8期
其他文献
在新课程改革教育理念的影响下,笔者和许多同行一样,从以前教师的＂教＂向学生的＂学＂转变,尽量发挥学生在课堂中的主体作用,努力营造师生共同参与学习的教学氛围,大家经常用讨论法,
通过地理课的学习，学生知道农业是国民经济的基础，对经济发展的重要性不言而喻。具体的农业与城市化是怎样相互促进共同发展的，教师可以引导学生从以下几方面进行分析。 一、引导学生分析农业的发展对城市化的促进作用 1．更好引导农村剩余劳动力进入城市，提高城市化水平 农业生产力的提高，大大地解放了农业人口，剩余的劳动力进入城市。目前我国究竟有多少农村剩余劳动力？据不完全统计：低位估计为1～1.5亿人；