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孟子见梁惠王,魏国连吃败仗,梁惠王欲施仁政救国,几个月过去了,“察邻国之政,无如寡人之用心者。邻国之民不加少,寡人之民不加多,何也?”孟子讲了“五十步笑百步”的故事,反问:“以五十步笑百步,则何如?”这个故事太经典了,放在今天之教育,亦有强烈的现实意义。孟子在战国极力推行儒家的仁政思想,欲以“王道”统一天下,这在当时的诸候眼中是不切实际、空谈幻想的。在兼并攻伐的战国时代,诸侯最看重的,是权谋暴力。
两千多年后的中国,我在本文大声呼吁回归育人的教育传统,得学生心者得天下,未知正在读此文的先生眼中,是否也是迂腐陈旧,脱离现实的?在极端应试的“分本位”时代,领导最看重的,是清华北大。孟子的理念在战国终究没被重视,但此后却影响了中国两千余年。“夫兼并者高诈力,安危者贵顺权”,极端追求应试成绩正是当下中国教育领域理念混乱的体现,欺学生,诈家长,早就过气了的“高考改变命运”论甚嚣尘上,对分数的片面追求远超过对学生的身心教育,高考考什么就教什么,怎么考就怎么教,只注重教育的功利性,严重忽略教育的人文性,迟早得回归到育人的正道上来。早些年一说“素质教育”就临时搞突击活动,写点标语拍点照片应付检查,上行下效假大空,学生真正需要的是什么却少有思考;这些年就更彻底,连提都懒提了,早把“素质教育”这面蒙尘之帜扔进垃圾桶里。
教育不回归育人之路,应试教育搞得再好,也只是“五十步”与“一百步”的差异而已。所以当地政府教育部门应放平心态,放眼远处,不要被别人的“清华北大重本”说误导,实实在在走自己的育人之路,对教育要有信心和耐心,对传统教育不要全盘否定,外出学习借鉴别人之时不要只看应试的东西,也多学习别人的人文教育。
一、谈家长的心态
家长是最该接受教育的人,但绝大部分家长接受的是几十年前的教育,非常陈旧,早已跟不上时代的步伐,家庭教育基本处于蒙昧自发的原始阶段。目前的几代家长,整体文化素质不高,读过大学的不多,因为自己曾经未拥有,所以希望自己的孩子走进象牙塔深造,毕竟自己那个时代的大学生都是精英,可谓“天之骄子”啊,此类心态可归为“圆梦类”。几代家长经历了改革开放的洗礼,深知市场竞争的残酷性,所以特别注重培养孩子的竞争力,“我孩子不能输在起跑线上”,一句话误尽天下苍生。所以从小钢琴舞蹈歌音体育奥数全开,倒不是极积响应教育部的“素质教育”,只希望自己的孩子将来可以脱胎换骨基因突变把别人家的孩子永远踩在脚下。此类心态可归为“功利类”。还有的家长更是把整个家族的希望和未来寄托在孩子身上,曲解“知识改变命运”,依旧把高考看成是“鲤鱼跃龙门”的关键,是决定以后“穿皮鞋还是穿草鞋”的分水岭。此类心态可归为“科举”类。
“圆梦”类的家长,应该反思圆的是谁的梦。“已所不欲,勿施于人”是古话,子之所欲,就得强加于人乎?你认为重要的东西,就一定是孩子想要且必须去做的事情吗?况且今日之大学已非昨日之大学,圆梦不难。“功利”类的家长,应知功利本无过,急功近利是大过。别把孩子压死在起跑线上,先看看孩子感觉哪方面有优势再说。正如爱因斯坦所说:“单靠知识技巧不能使人类走向幸福和高尚的生活。人类有充分的理由把那些崇高的道德标准和道德价值的发现者位于客观真理的发现者之上。”忽略了品德的培养,再多技能也会误入歧途。“科举”类的家长最易被欺骗,要知道知识是可以改变命运的,但高考不能。况且现在买双皮鞋不贵,倒是有些草鞋卖得比皮鞋还贵。要解决一家人的生计不难,开挖掘机的一个月比本科生挣得多得多。大学是一个很好的地方,但不是唯一的地方。考大学固然重要,但进入大学后,你的孩子心态若有问题,迟早要出大事。而孩子的心态,跟你的心态有很大关系。
二、谈谈教师的心态
场景设想,你的小学同学,就是那位初中都没读完的,现在是富甲一方的土豪,席间不断夸耀自己的财富,嘲讽你从小的努力,你该怎么想,怎么办?羡慕嫉妒恨?还是冒两句“阿堵物”之类的酸话来证明自己作为一个知识分子的价值?还是毫无节操地跪了,满脸汗颜?其实大可不必。以彼之财物,易子之桃李,可乎?曰可者皆非师也。师生之间的感情,是无价之宝,是商人永远不会明白的。当然,前提是你得做一个懂得育人的好老师,学生真正信赖乃至崇拜的好老师。一个天天念叨着分数至上的唐僧,一个不断把考不上大学就下十八层地狱挂在嘴边的阎罗,一个不断鼓吹考上大学就能拥有一切的骗子手,是不可能真正走進学生的内心世界的。
因为你的学生是活生生的人,不是流水线上的产品,每个学生都是一本书,就看你愿不愿意去读。你的学生是青春少年,对这个世界充满了好奇,有时也会对未知的人生充满疑惑,中学阶段是人生成长的关键。人的性格在这一时期基本成型,你怎么忍心只讲应试不教做人?除非你也是个骗子,或者做人做得窝囊,觉得当教师是件苦差事,心不甘情不愿上了“贼船”。何不早弃之?我当老师最大的快乐便是暑假和已毕业的学生一起去公园走走,看看西山的树影绿潭,摆摆各地的风土人情,再畅谈一下人生理想,指点江山。
新课改来了,教育者的心态很重要,犹其是在现今这个浮躁的社会,身为教育者的政府工作人员、家长和老师更应注意。
两千多年后的中国,我在本文大声呼吁回归育人的教育传统,得学生心者得天下,未知正在读此文的先生眼中,是否也是迂腐陈旧,脱离现实的?在极端应试的“分本位”时代,领导最看重的,是清华北大。孟子的理念在战国终究没被重视,但此后却影响了中国两千余年。“夫兼并者高诈力,安危者贵顺权”,极端追求应试成绩正是当下中国教育领域理念混乱的体现,欺学生,诈家长,早就过气了的“高考改变命运”论甚嚣尘上,对分数的片面追求远超过对学生的身心教育,高考考什么就教什么,怎么考就怎么教,只注重教育的功利性,严重忽略教育的人文性,迟早得回归到育人的正道上来。早些年一说“素质教育”就临时搞突击活动,写点标语拍点照片应付检查,上行下效假大空,学生真正需要的是什么却少有思考;这些年就更彻底,连提都懒提了,早把“素质教育”这面蒙尘之帜扔进垃圾桶里。
教育不回归育人之路,应试教育搞得再好,也只是“五十步”与“一百步”的差异而已。所以当地政府教育部门应放平心态,放眼远处,不要被别人的“清华北大重本”说误导,实实在在走自己的育人之路,对教育要有信心和耐心,对传统教育不要全盘否定,外出学习借鉴别人之时不要只看应试的东西,也多学习别人的人文教育。
一、谈家长的心态
家长是最该接受教育的人,但绝大部分家长接受的是几十年前的教育,非常陈旧,早已跟不上时代的步伐,家庭教育基本处于蒙昧自发的原始阶段。目前的几代家长,整体文化素质不高,读过大学的不多,因为自己曾经未拥有,所以希望自己的孩子走进象牙塔深造,毕竟自己那个时代的大学生都是精英,可谓“天之骄子”啊,此类心态可归为“圆梦类”。几代家长经历了改革开放的洗礼,深知市场竞争的残酷性,所以特别注重培养孩子的竞争力,“我孩子不能输在起跑线上”,一句话误尽天下苍生。所以从小钢琴舞蹈歌音体育奥数全开,倒不是极积响应教育部的“素质教育”,只希望自己的孩子将来可以脱胎换骨基因突变把别人家的孩子永远踩在脚下。此类心态可归为“功利类”。还有的家长更是把整个家族的希望和未来寄托在孩子身上,曲解“知识改变命运”,依旧把高考看成是“鲤鱼跃龙门”的关键,是决定以后“穿皮鞋还是穿草鞋”的分水岭。此类心态可归为“科举”类。
“圆梦”类的家长,应该反思圆的是谁的梦。“已所不欲,勿施于人”是古话,子之所欲,就得强加于人乎?你认为重要的东西,就一定是孩子想要且必须去做的事情吗?况且今日之大学已非昨日之大学,圆梦不难。“功利”类的家长,应知功利本无过,急功近利是大过。别把孩子压死在起跑线上,先看看孩子感觉哪方面有优势再说。正如爱因斯坦所说:“单靠知识技巧不能使人类走向幸福和高尚的生活。人类有充分的理由把那些崇高的道德标准和道德价值的发现者位于客观真理的发现者之上。”忽略了品德的培养,再多技能也会误入歧途。“科举”类的家长最易被欺骗,要知道知识是可以改变命运的,但高考不能。况且现在买双皮鞋不贵,倒是有些草鞋卖得比皮鞋还贵。要解决一家人的生计不难,开挖掘机的一个月比本科生挣得多得多。大学是一个很好的地方,但不是唯一的地方。考大学固然重要,但进入大学后,你的孩子心态若有问题,迟早要出大事。而孩子的心态,跟你的心态有很大关系。
二、谈谈教师的心态
场景设想,你的小学同学,就是那位初中都没读完的,现在是富甲一方的土豪,席间不断夸耀自己的财富,嘲讽你从小的努力,你该怎么想,怎么办?羡慕嫉妒恨?还是冒两句“阿堵物”之类的酸话来证明自己作为一个知识分子的价值?还是毫无节操地跪了,满脸汗颜?其实大可不必。以彼之财物,易子之桃李,可乎?曰可者皆非师也。师生之间的感情,是无价之宝,是商人永远不会明白的。当然,前提是你得做一个懂得育人的好老师,学生真正信赖乃至崇拜的好老师。一个天天念叨着分数至上的唐僧,一个不断把考不上大学就下十八层地狱挂在嘴边的阎罗,一个不断鼓吹考上大学就能拥有一切的骗子手,是不可能真正走進学生的内心世界的。
因为你的学生是活生生的人,不是流水线上的产品,每个学生都是一本书,就看你愿不愿意去读。你的学生是青春少年,对这个世界充满了好奇,有时也会对未知的人生充满疑惑,中学阶段是人生成长的关键。人的性格在这一时期基本成型,你怎么忍心只讲应试不教做人?除非你也是个骗子,或者做人做得窝囊,觉得当教师是件苦差事,心不甘情不愿上了“贼船”。何不早弃之?我当老师最大的快乐便是暑假和已毕业的学生一起去公园走走,看看西山的树影绿潭,摆摆各地的风土人情,再畅谈一下人生理想,指点江山。
新课改来了,教育者的心态很重要,犹其是在现今这个浮躁的社会,身为教育者的政府工作人员、家长和老师更应注意。