[摘要]如何将流行歌曲巧妙运用于政治课教学对提高教学质量有着重要的现实意义。分别从导入新课的设计、教学情境的创设、学生价值观的培养三个方面，阐释流行音乐对政治课教学的积极作用。
　　[关键词]优秀流行歌曲思想政治教学积极作用
　　[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）270067
　　流行歌曲是指那些结构简单、内容通俗、贴近生活、形式活泼、旋律明快、通俗易懂，被广大群众尤其是青年人所喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一时的歌曲。绝大多数中学生喜欢流行歌曲，因此教师根据教学内容的需要，把优秀流行歌曲以恰当方式融入课堂教学之中，能激发学生兴趣，优化课堂实效。
　　将优秀的流行歌曲渗透到中学思想政治课堂教学中，会产生以下积极作用。
　　一、引人入胜地导入新课
　　导入是一节课的序曲和开场。成功的导入如同缓缓拉开的序幕，促使学生聚精会神地观看精美的布景，又像打开的殿堂大门，诱使学生竞相进入。设计精巧的导入，能发挥激情引趣、先声夺人、引人入胜的作用。因此，在政治课教学过程中，可以利用优秀的流行歌曲导入新课。例如，教学八年级思想品德第一课第三框《难报三春晖》时，可以用周杰伦的歌曲《听妈妈的话》导入。在学生欣赏歌曲之后，教师要引导学生仔细品味歌词含义，感受歌词中包含的我国孝顺长辈的优秀传统文化，再引导学生反思他们在生活中是否能做到像歌星周杰伦那样孝顺。同时，教师要指出学生可以追星，但不要盲目崇拜，要学习偶像的优秀品质，从自身做起，从小事做起，尊敬和孝顺自己的长辈亲人，进而引出本节课的教学主题。
　　二、创设寓教于乐的教学情境
　　教学是师生互动的特殊的认知过程，也是一个促进学生身心发展的过程。在教学过程中，教师应有目的、有计划地引导学生能动地进行认知活动，自觉地调节自己的志趣和情感，循序渐进地掌握科学文化基础知识和基本技能，以促进学生全面协调发展，并为学生树立科学世界观奠定基础。思想政治课是进行思想道德教育的主要阵地，思想政治教师在教学过程中可以穿插流行歌曲，创设轻松愉快的环境，寓教于樂，从而收到事半功倍的效果。例如，教学邓小平理论时可以播放歌曲《春天里的故事》，让学生更加深刻地感受邓小平发扬了伟大的马克思主义者的创新精神，对改革开放和社会主义现代化建设做出了伟大贡献，以及富裕后的人们对他的无限热爱感激之情；讲“三个代表”重要思想时播放歌曲《走进新时代》，让学生去体会党和国家第三代领导集体带领人民继往开来，强国富民的坚定信念与决心。通过播放这类歌曲，可以增强学生的爱国主义情感和积极向上的生活态度，坚定对党的信任，坚信中国特色社会主义的美好前景。
　　在教学临结束时，也可以播放一首与本节课内容相关的歌曲，达到回归和深化教学主题的作用。如生活与哲学中讲《量变与质变的关系》时，可以播放周杰伦的歌曲《蜗牛》，以此告诉学生成功没有捷径可走，不能期望投机取巧，不劳而获，只有平时脚踏实地地学习科学文化知识，才能在考试中取得优异成绩。
　　三、挖掘培养学生价值观的教育意蕴
　　教师在组织学生聆听欣赏优秀流行歌曲的过程中，应有意识地将歌曲与学生个人的思想观念和经历体验相结合，使学生在感性上用心领悟歌曲，在理性上科学分析歌曲，这样学生才能真正认识美，欣赏美，进而创造美。这个过程也是青少年自我教育、自我驱动、自我提高的重要过程，有利于提高他们认识自我、激励自我、调节自我等自我教育能力。流行歌曲通过不断的重复、重复、再重复，用其独特的魅力把积极健康的观念植入人的精神中。例如，北京奥运会上刘欢演唱的歌曲《我和你》，传递的是一种爱国主义、集体主义的精神，这类歌曲可以增强青少年的爱国主义精神和民族凝聚力。如《同桌的你》《白衣飘飘的时代》《睡着上铺的兄弟》，这些流行歌曲真实地还原和再现了年轻人的生活，牢牢抓住了年轻人青春驿动的心，清晰记录了他们的成长轨迹和心理变化历程。这些歌曲还教会了青少年朋友应该有梦想，有追求；有亲情，有友情；有青春，有成长；有烦恼，更要有希望。使青少年在自己的成长空间找到了倾诉交流的对象，有了抒发情感的渠道，使青少年受到了潜移默化的感染与熏陶，有利于他们形成正确的人生观、世界观和价值观，塑造健全的人格。
　　思想政治课堂教学与优秀流行歌曲相结合，是中学思想政治教学活动的有益探索。教师在平时要注意搜集积极向上的流行歌曲，建立资料库，根据实际教学需要不断改革创新应用形式，在娱乐的同时配之富有教育意义的内容，将理论的知识转化为朗朗上口的歌曲，将理论教育融入学生的实际生活中，尽可能满足学生的心理需要。这样能使教育过程变得更加愉悦顺畅，在不知不觉中提高学生学习的兴趣和效率，从而达到意想不到的教育效果。
　　（责任编辑袁妮）