认识时敏校长已经30多年了。1983年，时敏考入江苏省无锡师范学校，成了低我两届的学妹，淳朴、亲切、活泼、大方是她给我的第一印象。学习刻苦是我们江阴学子给母校留下的普遍印象，而她在运动场上飒爽的英姿更深刻地印在我的脑海里。
　　她是一个奋发向上、永远向前的学妹。1986年毕业以后，我们成了同行，一起为江阴的教育事业砥砺前行。从夏港中心小学到江阴北大街小学，她从语文老师、班主任成长为一名优秀的大队辅导员；从北大街小学到江阴实验小学，成长为一名有声望的德育处主任；从实验小学到现在的澄江中心小学，她已是无锡市数学学科带头人，一名有梦想、有思想、有担当的名校长。
　　做个好校长一直不易。从原来的经济压力到现在的安全压力，原来的统筹兼顾到现在的特色建设，原来的质量求生存到现在的内涵求发展。常说：校长是一个学校的灵魂，而一名校长的灵魂又在哪里呢？面对现实，面向未来，校长的抓手又在哪里呢？
　　一、尊重：团队不是人多而是心齐
　　你把我放在眼里，我就把你刻在心里；你把我刻在心里，我就把你融入骨髓里。
　　百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。作为教师团队的核心，校长首要的管理责任是把他们凝聚起来。一个团队的凝聚力，对个人来说，最重要的是向心力，而对于一个领导者来说，最重要的是人格魅力。
　　人格魅力就是别人对你的看法，他们通过你的外在表现、行动与内在思想情感，对你产生喜欢甚至情投意合的情感，而别人对你的感情与你对别人的感情高度相关，如果你的感情特征是积极正向、友善宽容的，那你的人格魅力就会大增。人格魅力更是一个人精神与品德的内在吸引力，你是怎样的人就会吸引同类的人围绕在你身边，追随你、仿效你。凡见过时敏校长的人可能都会觉得，她首先是一个温和亲切的气质女人，其次是一个好说话、会说话的爱心老师，最后才是一个有思想、有抱负、有担当的魅力校长。
　　每当问及她带领的团队为何如此正向和谐、主动有为，她总是淡淡地说：尊重是我一切管理工作的起点。首先是自重，我知道我是谁，德要配位；其次是尊重老师，尊重他们的人格，尊重他们的现实，尊重他们的理想；我更敬畏天地自然一切万物法则，道法自然。
　　是的，尊重就是她最独具的人格魅力，她的团队因尊重而凝神聚力。
　　二、引领：团队是一群人创造更多
　　走在一起只是一种缘分，且行且珍惜；在一起走才是一种幸福，一种实现人生价值的真正幸福。
　　如果说“尊重”奠定了心齐、愿在一起、且行且珍惜的团队建设第一步，那么第二步，带领团队在一起做些什么呢？
　　前不久，国家人力资源和社会保障部劳动科学研究所推出的《中国职业发展现状调查》显示：对于目前工作的满意度调查中，表示满意的仅占8%，不满意的占17%，高于满意者的2倍多，而持一般态度的占到36%。其中选择“不明确自己发展方向”的占到24%的比重，远远高于其他各种令人困惑的问题。在日渐浮躁的当下，不少人以实用主义和功利主义为标准，被愈来愈狭隘的成功价值观所裹挟，使得职业在很多人眼里成为谋生的工具，而不是体现个人兴趣、实现自身价值的平台。也正是这种功利心理，让我们的职业生涯缺乏了激情与成就感。为此，时校长在大量调查研究的基础上，发现在教师实施绩效工资的背景下，教师团队建设的最大挑战是面对现实，重新确立教师的“信念系统”，即人生信念、价值观和职业规则。
　　精神引领。“澄翰大讲堂”是他们精神引领的阵地，学生家长评选“澄小感动人物”是他们精神引领的标杆，“我的教育观”征文是他们精神引领的碰撞。
　　价值引领。“I We=fully I”正是他们价值引领的有益探索与实践。在专题研究中创造更多价值，在专注实践中迸发激情，在专业发展中获取成就感。
　　行动引领。时校长自己的一言一行，专业成长的轨迹，就是最好的引领案例与熏陶激励。
　　三、逐梦：构筑团队追求的精彩大舞台
　　校长是学校的灵魂，那么校长的灵魂在哪里？有使命的地方就是灵魂徜徉的地方。
　　“澄小”是百年老校，具有深厚的历史底蕴与浓厚的人文气息，江阴距今百多年历史长河中辈出的精英人才很多是从澄小走出来的。目前学校移扩建工程正紧锣密鼓地进行中，承前启后，继往开来，是时校长肩负的历史使命与应尽责任。
　　她说，是澄小选择了我，给了我们走向精彩的舞台；也是我选择了澄小，捧着一颗心，带着一份使命，揣着一个梦想。我们走得很稳、走得很幸福，虽然有时也走得很累，走得很艰难，但心中的那份使命感时刻牵引着我，肩上的那个担当始终推动着我，我的灵魂在这儿很安宁，她给了我一路前行的力量，更给了我追逐梦想的信心和勇气。
　　原来，有使命的地方就是校长灵魂所在的地方，而校长的抓手应该在教师团队的建设上。
　　看来，好校长也不一定难当。
　　（邵国凤，江阴市教育局，214400）
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