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高职院校社团是高职院校学生的自发团体，经过长期的积累形成的校园文化。本文从高职院校德育角度出发，对社团的育人功能进行剖析，旨在通过社团活动结合思想政治教育对大学生进行德育教育，为高职院校德育工作拓宽形式和方向。
一、引言
高职院社团是在校大学生在自愿的基础上自发组成的学生文化团体，实行学生自我管理、自我教育、自我服务、自我发展的模式。社团的活动形式包括了学校需要的专业社团、文化社团、思想政治文化团体，是高职院校校园文化的代表，是高职院校德育工作的重要组成部分。
二、高职院校社团组成部分
在中国，大部分本科高等院校的社团种类分为七大类，但是，高职院校由于专业和人数的局限性，一般分为五大类。第一类，政治型社团，政治类社团包括马列哲学研究社、习近平中国梦研究社、习近平新时代中国特色社会主义研究社、大学生思想政治教育社团等，这类社团为公共社团，无论何种专业都需要学习，所以，学生参与覆盖面较广，能很好的实现学生政治言论自由，表达自己的三观;第二类，学术型社团，学术型社团一般是针对高职院校开设的专业课程设置了学科专业社团，目的为了让学生将所学的书本知识举一反三，灵活的运用到实际中来，所以，该社团专业性较强，多以科研和实践为主导方向;第三类，文化类社团，文化类社团是一文学为主的，为提升校园人文修养为文化团体，常见的有文学社、书法社、汉服社、英语学社、读者协会等;第四类，艺术社团，艺术社团是学生社团的中心支柱，主要为建设和丰富校园文化，烘托校风、学风，艺术社团的下属团体，常见的最大组织为大学生艺术团，其次有摄影团、DJ音乐团、街舞社、美学社、模特团、吉他社等艺术团体;第五类，服务类社团，主要为大学生对社会进行爱心义务奉献，培养大学生社会责任感和内心善良，主要包括青年志愿者协会、大学生礼仪队、国旗仪仗队、爱心协会等。
三、高职院校社团功能特点
（一）具有自主性
因为高职院校社团是学生自发组织的，是建立的自同道合的基础上形成的，所以，大学生加入社团在条件和实践上不受限制，也没有像第一课堂那样严格的教学督查， 学生们在社团里可以分享自己的长处，也可以学习别人的长处，具有独特的自主性。
（二）具有导向性
高职院校社团具有启发、教育、动员的功能，学生通过社团的活动、形式可以启发学生创造性思维，引导学生形成正确的人生观、世界观、价值观。所以说，社团的导向功能是具有德育性的，在社团里，高职学生有了共同的奋斗目标，有了积极努力的共同方向，对于学生毕业以后的工作与生活具有积极的导向作用。
（三）具有凝聚性
凝聚性是高职院校社团德育教育重点培养的方向。凝聚性其实也就是培养团队精神，无论学生毕业后走向任何性质的单位都离不开团队协作，社团对于高职院校的学生们来说，是提前让学生适应集体工作与生活，社团的宗旨就是为学生们带来积极的正能量。学生们在每一社团活动的过程中意识到了团队协作的重要性，每一次活动的背后凝聚了同学们在一起的使命感，集体协作的成功同时带给了学生们无限的自豪感。所以，高职院校社团文化中的德育功能具有凝聚性。
（四）具有激励性
激励性是指上层使用多种鼓励手段来保证下层积极进取，完善自我的政策。高职院校社团的激励功能主要表现为民主激励，每一位成员都是社团的主人，每一位成员都可以依靠自己的努力组建团队，并在团队中充分发挥自己的优势，促进自身的进步。
（五）具有调节性
高职院校社团文化中的调节性是通过社团活动的民主和说服教育形成的。在社团中，高职学生在人际交往中需要有良好的情绪控制能力，较强的组织沟通能力，有放疾的自我调节能力才能够长期在社团中稳住脚跟，与同学们互助互爱、共同成长的人际交往关系。
（六）具有拓展性
社团是高职院校学生在校参与面积最广，活动形式最多的组织。高职院校社团的招募要求学生具备积极向上的道德素质，乐于奉献的崇高精神。所以，社团文化在社团活动的过程中体现了素质拓展的教育功能，通过社团的素质拓展教育功能来影响学生成员之间的协作与感情，促进学生共同发展、共同进步。
四、如何发挥社团育人功能途径
（一）与时俱进、创新社团理念
高职院校社团组织具有强烈的时代性，与时俱进，顺应时代不断创新是教育部对高职院校社团提出的要求。这就要求高职院校社团首先要建立服务意识，完善服务系统，做好服务工作，保证服务满意度;其次，要坚持育人导向，利用社团资源，提供给学生机会，激发学生的主观能动性和积极创造性，健全学生全面发展的人格。
（二）创新活动形式，增加活动参与度
高职院校学生社团是以活动为具体形式的，如果活动形式一成不变固然是难以长期吸引在校学生。创新活动内容，增强创新意识，鼓励突破常规，才能有效的提高学生的参与度。社团参与度，一是要提高活动参与面，二是要提高学生的参与互动，三是要提高活动持续性，四是要打造社团精品，只有通过前期准备、宣传手段、活动到位，才能确保社团在高职院校大学生人群中的影响力，保持社团的生命力，从而达到社团德育育人的功能。
（三）健全社团德育机制
依托學生社团建立德育机制，要从上方面建设，首先，要加强组织领导，发挥社团优势，并且明确责任主体，结合大学生德育目标，合理的分配社团的责任与制度，根据制度实施责任到人，确保社团机制顺利进行。其次，要完善监管机制，制定合理的监管标准，实施从章程、人员、主题等方面进行监管，确保大学生社团组织的育人方向。再次，健全社团保障机制，确保活动有场所提供，办公用品能及时准备到位，活动经费能正常支出，且建立明确的文件资料，确保每一次活动有记录、有流程。
（四）创建艺术社团，使校园文化与企业文化、社区文化相融合
在习近平新时代中国特色社会主义的形势下，校园文化与社会大文化相融合是校园社团文化服务社会的重要途径。高职院校艺术社团既可以同时满足校园文化、企业文化、社区文化的需求，又可以有效的整合高职院校与企业、社区的资源，使双方达成共赢局面。高职院校艺术社团组织文艺志愿者赴企业、社区进行义务演出，为企业、社区带来了新的活力与创造力，同时也增加了同学们社会实践的经验和服务社会的能力，有利于高职院校推行素质教育，培养全面发展的人才目标。
五、结语
高职院校社团组织嫣然成为了高职院校学生学习和生活的一部分，贯穿学生三年大学生活的始终。所以，建设一个多元、创新、有主题、有意义的社团文化对于高职院校德育建设具有潜移默化的作用。高职院校社团组织从育人的角度出发，鼓励大学生参与学校活动、社会实践，发挥学生在社团中的作用，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。（作者单位：南京旅游职业学院）
一、引言
高职院社团是在校大学生在自愿的基础上自发组成的学生文化团体，实行学生自我管理、自我教育、自我服务、自我发展的模式。社团的活动形式包括了学校需要的专业社团、文化社团、思想政治文化团体，是高职院校校园文化的代表，是高职院校德育工作的重要组成部分。
二、高职院校社团组成部分
在中国，大部分本科高等院校的社团种类分为七大类，但是，高职院校由于专业和人数的局限性，一般分为五大类。第一类，政治型社团，政治类社团包括马列哲学研究社、习近平中国梦研究社、习近平新时代中国特色社会主义研究社、大学生思想政治教育社团等，这类社团为公共社团，无论何种专业都需要学习，所以，学生参与覆盖面较广，能很好的实现学生政治言论自由，表达自己的三观;第二类，学术型社团，学术型社团一般是针对高职院校开设的专业课程设置了学科专业社团，目的为了让学生将所学的书本知识举一反三，灵活的运用到实际中来，所以，该社团专业性较强，多以科研和实践为主导方向;第三类，文化类社团，文化类社团是一文学为主的，为提升校园人文修养为文化团体，常见的有文学社、书法社、汉服社、英语学社、读者协会等;第四类，艺术社团，艺术社团是学生社团的中心支柱，主要为建设和丰富校园文化，烘托校风、学风，艺术社团的下属团体，常见的最大组织为大学生艺术团，其次有摄影团、DJ音乐团、街舞社、美学社、模特团、吉他社等艺术团体;第五类，服务类社团，主要为大学生对社会进行爱心义务奉献，培养大学生社会责任感和内心善良，主要包括青年志愿者协会、大学生礼仪队、国旗仪仗队、爱心协会等。
三、高职院校社团功能特点
（一）具有自主性
因为高职院校社团是学生自发组织的，是建立的自同道合的基础上形成的，所以，大学生加入社团在条件和实践上不受限制，也没有像第一课堂那样严格的教学督查， 学生们在社团里可以分享自己的长处，也可以学习别人的长处，具有独特的自主性。
（二）具有导向性
高职院校社团具有启发、教育、动员的功能，学生通过社团的活动、形式可以启发学生创造性思维，引导学生形成正确的人生观、世界观、价值观。所以说，社团的导向功能是具有德育性的，在社团里，高职学生有了共同的奋斗目标，有了积极努力的共同方向，对于学生毕业以后的工作与生活具有积极的导向作用。
（三）具有凝聚性
凝聚性是高职院校社团德育教育重点培养的方向。凝聚性其实也就是培养团队精神，无论学生毕业后走向任何性质的单位都离不开团队协作，社团对于高职院校的学生们来说，是提前让学生适应集体工作与生活，社团的宗旨就是为学生们带来积极的正能量。学生们在每一社团活动的过程中意识到了团队协作的重要性，每一次活动的背后凝聚了同学们在一起的使命感，集体协作的成功同时带给了学生们无限的自豪感。所以，高职院校社团文化中的德育功能具有凝聚性。
（四）具有激励性
激励性是指上层使用多种鼓励手段来保证下层积极进取，完善自我的政策。高职院校社团的激励功能主要表现为民主激励，每一位成员都是社团的主人，每一位成员都可以依靠自己的努力组建团队，并在团队中充分发挥自己的优势，促进自身的进步。
（五）具有调节性
高职院校社团文化中的调节性是通过社团活动的民主和说服教育形成的。在社团中，高职学生在人际交往中需要有良好的情绪控制能力，较强的组织沟通能力，有放疾的自我调节能力才能够长期在社团中稳住脚跟，与同学们互助互爱、共同成长的人际交往关系。
（六）具有拓展性
社团是高职院校学生在校参与面积最广，活动形式最多的组织。高职院校社团的招募要求学生具备积极向上的道德素质，乐于奉献的崇高精神。所以，社团文化在社团活动的过程中体现了素质拓展的教育功能，通过社团的素质拓展教育功能来影响学生成员之间的协作与感情，促进学生共同发展、共同进步。
四、如何发挥社团育人功能途径
（一）与时俱进、创新社团理念
高职院校社团组织具有强烈的时代性，与时俱进，顺应时代不断创新是教育部对高职院校社团提出的要求。这就要求高职院校社团首先要建立服务意识，完善服务系统，做好服务工作，保证服务满意度;其次，要坚持育人导向，利用社团资源，提供给学生机会，激发学生的主观能动性和积极创造性，健全学生全面发展的人格。
（二）创新活动形式，增加活动参与度
高职院校学生社团是以活动为具体形式的，如果活动形式一成不变固然是难以长期吸引在校学生。创新活动内容，增强创新意识，鼓励突破常规，才能有效的提高学生的参与度。社团参与度，一是要提高活动参与面，二是要提高学生的参与互动，三是要提高活动持续性，四是要打造社团精品，只有通过前期准备、宣传手段、活动到位，才能确保社团在高职院校大学生人群中的影响力，保持社团的生命力，从而达到社团德育育人的功能。
（三）健全社团德育机制
依托學生社团建立德育机制，要从上方面建设，首先，要加强组织领导，发挥社团优势，并且明确责任主体，结合大学生德育目标，合理的分配社团的责任与制度，根据制度实施责任到人，确保社团机制顺利进行。其次，要完善监管机制，制定合理的监管标准，实施从章程、人员、主题等方面进行监管，确保大学生社团组织的育人方向。再次，健全社团保障机制，确保活动有场所提供，办公用品能及时准备到位，活动经费能正常支出，且建立明确的文件资料，确保每一次活动有记录、有流程。
（四）创建艺术社团，使校园文化与企业文化、社区文化相融合
在习近平新时代中国特色社会主义的形势下，校园文化与社会大文化相融合是校园社团文化服务社会的重要途径。高职院校艺术社团既可以同时满足校园文化、企业文化、社区文化的需求，又可以有效的整合高职院校与企业、社区的资源，使双方达成共赢局面。高职院校艺术社团组织文艺志愿者赴企业、社区进行义务演出，为企业、社区带来了新的活力与创造力，同时也增加了同学们社会实践的经验和服务社会的能力，有利于高职院校推行素质教育，培养全面发展的人才目标。
五、结语
高职院校社团组织嫣然成为了高职院校学生学习和生活的一部分，贯穿学生三年大学生活的始终。所以，建设一个多元、创新、有主题、有意义的社团文化对于高职院校德育建设具有潜移默化的作用。高职院校社团组织从育人的角度出发，鼓励大学生参与学校活动、社会实践，发挥学生在社团中的作用，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。（作者单位：南京旅游职业学院）