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摘 要：在初中阶段，语文课程的展开成为了学生的重点学习内容。在教材中，包含着丰富且广泛的文章内容，教师有必要通过对文章的讲解而激发学生的情感认知和思想感悟。只有这样，才能够激发学生更深层次的对文章内容进行思考和探索，以此达到最终的教学目标。因此，在这一过程中，教师便需要从学生的学习兴趣和这些规律入手，来进行课堂内容的构建，增加一些带有趣味性的内容，构建出多元化的教学模式，以此引发学生的阅读兴趣，使学生在课堂中更加积极、踊跃地参与到学习活动中。本文将针对如何在初中语文教学中激发学生的阅读兴趣这一问题，提出几点相关的建议和策略。
关键词：初中语文;阅读兴趣;教学策略
初中阶段是学生学习知识、认识世界的重要阶段。对于语文这门学科，大部分的学生都已经拥有了一定的知识基础。而初中阶段的文章内容，相对于小学阶段更具难度和深度。因此，教师便需要从学生的学习兴趣入手来进行课堂内容的开展。只有这样，才能够强化学生在課堂中的参与程度，使学生更加积极主动地配合教师的教学，以此产生最佳的学习质量和学习效果。在这一过程中，教师需要不断更新自己的教学理念和教学方法，为学生提供具有创新性有效性的学习模式，强化学生对文章的情感认知和理解程度，以此达到最终的学习目标。
1.创设合适的教学情境
在初中阶段，教师有必要针对具体的教材文章内容来进行情景的创设，这种方式能够实现文章内容的直观化、具体化，并且能够以一种更加生动形象的表现形式帮助学生对文章内容进行理解。同时，情境创设过程也能够使课堂中的互动性得以增强。在这一过程中，教师可以利用先进新颖的信息技术来进行情景的展现，使学生能够从中产生自己对文章的感悟和体会，以此来激发学生进行更加深层次的思考和理解。这种直观的表现形式能够为学生提供更加优良的学习体验，在这一过程中，教师可以通过图片、音频、视频等多种表现形式，帮助学生进行理解，使学生能够从中逐渐感受到文字的魅力之处，进而更加积极主动地对文字进行分析和思考。
例如，教师在讲解八年级语文上册《背影》这篇文章时，教师便可以将其中所呈现出的情景，以视频的方式进行展现，让学生对照着画面进行文字的理解，并且，以这种直观的表现形式，能够更好地激发出学生的情感，使学生能够更深层次地对文章内容进行理解，强化学生的情感认知和理解能力。在视频中，学生能够对父亲的语言及动作产生一个更加直观的认知，让学生能够自主地带入作者的思考角度，体会作者此刻的心情，让学生将自己的情感进行投入。同时，教师也可以让学生以朗读的方式来进行文章的理解，让学生通过思考朗读方式，来进行情感的抒发。在学生进行朗读练习的过程中，教师可以给学生播放与之相关的音乐，让学生能够在这种氛围下实现有感情的朗读，加深学生对重点片段的理解，这样便能够充分发挥出情境化教学的重要作用，为学生提供更加优良的学习环境和学习体验。
2.为学生进行背景知识的拓展
对于初中阶段的学生来说，教师有必要为其构建出全面且系统包语文知识体系，让学生能够通过真实的知识基础来对课内文章进行理解和分析。在这其中，教师可以向学生进行背景知识的渗透，让学生能够以一种更加全面的角度来对文章内容进行思考，这种方式不只能够丰富学生的知识体系，还能够强化学生的理解能力和思维能力，为学生接下来的学习过程奠定坚实的知识基础。同时，这种方式也能够让学生逐渐感受到教材内文章所具有的内涵和深意，使学生逐渐发现文字的魅力，进而积极主动地进行文章内容的探究和理解。在这一过程中，教师可以向学生简要介绍一下文章作者作品的写作背景等。
例如，教师在讲解《故乡》这节课时，教师便可以将作者鲁迅的生平和简介向学生进行展示，并且也可以根据文章中的具体内容为学生进行适当的拓展，让学生了解一下作者鲁迅其他作品的片段，使学生能够从一种新的角度来对文章进行审视，比如，教师可以将学生小学阶段所学习的《少年闰土》相应片段，与这篇文章进行对比展示。让学生能够通过这种更加直观的方式，了解作者的写作意图。在课前，教师可以将这些内容整理到ppt中，使学生能够通过这种更具条理的表现形式来进行文章内容的理解和分析，这种方式能够使教师的教学环节更加明确、清晰，让学生能够逐渐形成清晰的学习思路，紧随教师的教学过程，以此达到最佳的学习效果。
结束语：
综上所述，本文主要针对如何在初中语文教学中激发学生的阅读兴趣这一问题，提出了几点相关的建议和策略，包括创设合适的教学情境、为学生进行背景知识的拓展这两方面，只有学生对阅读产生兴趣才会自主的阅读与学习，培养学生的阅读兴趣至关重要，希望本文的内容能够对初中语文教师提供一些帮助。
参考文献：
[1]邹忠华. 初中语文教学中如何激发学生的阅读兴趣[J]. 读与写（上，下旬），2014（21）：71-71.
[2]李笑. 初中语文教学中如何激发学生的阅读兴趣[J]. 文渊（中学版），2021（3）：1527.
[3]邓淑华，刘今. 浅析初中语文教学中如何激发学生的阅读兴趣[J]. 家长（中、下旬刊），2020（3）：163-164.
关键词：初中语文;阅读兴趣;教学策略
初中阶段是学生学习知识、认识世界的重要阶段。对于语文这门学科，大部分的学生都已经拥有了一定的知识基础。而初中阶段的文章内容，相对于小学阶段更具难度和深度。因此，教师便需要从学生的学习兴趣入手来进行课堂内容的开展。只有这样，才能够强化学生在課堂中的参与程度，使学生更加积极主动地配合教师的教学，以此产生最佳的学习质量和学习效果。在这一过程中，教师需要不断更新自己的教学理念和教学方法，为学生提供具有创新性有效性的学习模式，强化学生对文章的情感认知和理解程度，以此达到最终的学习目标。
1.创设合适的教学情境
在初中阶段，教师有必要针对具体的教材文章内容来进行情景的创设，这种方式能够实现文章内容的直观化、具体化，并且能够以一种更加生动形象的表现形式帮助学生对文章内容进行理解。同时，情境创设过程也能够使课堂中的互动性得以增强。在这一过程中，教师可以利用先进新颖的信息技术来进行情景的展现，使学生能够从中产生自己对文章的感悟和体会，以此来激发学生进行更加深层次的思考和理解。这种直观的表现形式能够为学生提供更加优良的学习体验，在这一过程中，教师可以通过图片、音频、视频等多种表现形式，帮助学生进行理解，使学生能够从中逐渐感受到文字的魅力之处，进而更加积极主动地对文字进行分析和思考。
例如，教师在讲解八年级语文上册《背影》这篇文章时，教师便可以将其中所呈现出的情景，以视频的方式进行展现，让学生对照着画面进行文字的理解，并且，以这种直观的表现形式，能够更好地激发出学生的情感，使学生能够更深层次地对文章内容进行理解，强化学生的情感认知和理解能力。在视频中，学生能够对父亲的语言及动作产生一个更加直观的认知，让学生能够自主地带入作者的思考角度，体会作者此刻的心情，让学生将自己的情感进行投入。同时，教师也可以让学生以朗读的方式来进行文章的理解，让学生通过思考朗读方式，来进行情感的抒发。在学生进行朗读练习的过程中，教师可以给学生播放与之相关的音乐，让学生能够在这种氛围下实现有感情的朗读，加深学生对重点片段的理解，这样便能够充分发挥出情境化教学的重要作用，为学生提供更加优良的学习环境和学习体验。
2.为学生进行背景知识的拓展
对于初中阶段的学生来说，教师有必要为其构建出全面且系统包语文知识体系，让学生能够通过真实的知识基础来对课内文章进行理解和分析。在这其中，教师可以向学生进行背景知识的渗透，让学生能够以一种更加全面的角度来对文章内容进行思考，这种方式不只能够丰富学生的知识体系，还能够强化学生的理解能力和思维能力，为学生接下来的学习过程奠定坚实的知识基础。同时，这种方式也能够让学生逐渐感受到教材内文章所具有的内涵和深意，使学生逐渐发现文字的魅力，进而积极主动地进行文章内容的探究和理解。在这一过程中，教师可以向学生简要介绍一下文章作者作品的写作背景等。
例如，教师在讲解《故乡》这节课时，教师便可以将作者鲁迅的生平和简介向学生进行展示，并且也可以根据文章中的具体内容为学生进行适当的拓展，让学生了解一下作者鲁迅其他作品的片段，使学生能够从一种新的角度来对文章进行审视，比如，教师可以将学生小学阶段所学习的《少年闰土》相应片段，与这篇文章进行对比展示。让学生能够通过这种更加直观的方式，了解作者的写作意图。在课前，教师可以将这些内容整理到ppt中，使学生能够通过这种更具条理的表现形式来进行文章内容的理解和分析，这种方式能够使教师的教学环节更加明确、清晰，让学生能够逐渐形成清晰的学习思路，紧随教师的教学过程，以此达到最佳的学习效果。
结束语：
综上所述，本文主要针对如何在初中语文教学中激发学生的阅读兴趣这一问题，提出了几点相关的建议和策略，包括创设合适的教学情境、为学生进行背景知识的拓展这两方面，只有学生对阅读产生兴趣才会自主的阅读与学习，培养学生的阅读兴趣至关重要，希望本文的内容能够对初中语文教师提供一些帮助。
参考文献：
[1]邹忠华. 初中语文教学中如何激发学生的阅读兴趣[J]. 读与写（上，下旬），2014（21）：71-71.
[2]李笑. 初中语文教学中如何激发学生的阅读兴趣[J]. 文渊（中学版），2021（3）：1527.
[3]邓淑华，刘今. 浅析初中语文教学中如何激发学生的阅读兴趣[J]. 家长（中、下旬刊），2020（3）：163-164.