【摘 要】
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阅读教学是语文课堂教学的重头戏,教师准确解读文本是提升阅读教学实效的重要环节.本文从教师进行文本解读时出现的浅易解读、错误解读、偏离主旨解读的三大现状,提出教师文
【机 构】
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浙江省杭州市桐庐县富春江初中,浙江 杭州,311504
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阅读教学是语文课堂教学的重头戏,教师准确解读文本是提升阅读教学实效的重要环节.本文从教师进行文本解读时出现的浅易解读、错误解读、偏离主旨解读的三大现状,提出教师文本解读时要遵循忠实性、质疑性、创新性三种原则,以作者、学生、教师身份运用四种方法来解读文本:追溯作者际遇,在时代中解读文本;遵循学生认知规律,在语境中解读文本;尊重学生兴趣爱好,在活动中解读文本;提升综合素养,在反思中解读文本.以此提高教师文本解读能力,切实提升阅读教学实效.
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