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"互联网+"时代教师专业发展的重新解构需要从教师角色入手,着眼教师专业发展的诉求,最终落脚到教师知识。在"互联网+"时代,教师功能逐步从单一走向多元,教师本人逐步从台前走向屏前;教师专业发展阶段由独立走向融合,教师专业发展途径也逐步多元化,而教师专业发展知识更是体现了创新、创造的特征。
“互联网+”时代教师专业发展的重新解构
【摘 要】
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"互联网+"时代教师专业发展的重新解构需要从教师角色入手,着眼教师专业发展的诉求,最终落脚到教师知识。在"互联网+"时代,教师功能逐步从单一走向多元,教师本人逐步从台前走
【机 构】
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宝鸡文理学院教育学院
【出 处】
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现代教育技术
【发表日期】
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2016年06期
【基金项目】
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全国教育科学规划2010年度单位资助教育部规划课题“教师质量差异与义务教育均衡发展研究”(项目编号:FFB108125);陕西省教育厅课题“陕西中小学教师流动机制研究”(项目编号:12JK0096)的阶段性研究成果
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