【摘 要】
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2016年9月13日,《中国学生发展核心素养》正式公布。随即,美术课标组研究提出了高中美术学科素养,全国各地掀起了对教学目标、资源开发、课程设计、课堂教学策略等的研究热潮
【机 构】
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广东佛山市南海区桂城街道灯湖第三小学,佛山市南海区罗村实验小学
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2016年9月13日,《中国学生发展核心素养》正式公布。随即,美术课标组研究提出了高中美术学科素养,全国各地掀起了对教学目标、资源开发、课程设计、课堂教学策略等的研究热潮。如何更好地让美术学科的核心素养在校园中、在课堂上落地,成为广大美术教师关注的话题。该文作者通过对当下主题式学习和PBL项目式学习方式的实践研究,以校本课程读城记的开发与应用为基点,通过三年的探索与积累,开发"项目式+主题式+单元式"的小学美术研学课程,旨在提升学生图像识读、文化理解、审美判断、美术表现、创意实践五个方
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