【摘    要】随着全球化进程的加快，“地球村”的出现让我们不得不开始了解学习其他国家的语言文化，英语作为全球使用最广泛的语言是我国每个学生都必须要学习的一门科目，因此，作为初中英语教师，做好英语教学工作势在必行。
　　【关键词】初中教育  英语教学  方法探讨
　　中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.169
　　 英语拥有其独特的性质，一是英语的工具性，一是英语的思想性。英语的工具性，就是说英语是一种工具，不管是工作、学习还是日常生活中，处处都离不开它，这就是英语的工具性。英语的思想性，是说学习英语不仅可以使学生们学到知识，而且还可以让他们受到思想的教育，通过英语的学习，使学生们认识到英语中富含的英语国家文化和思想。由此可见，英语对于每个人来说都是值得学习的，作为一名初中英语教师，本文就初中英语的教学方法做出了相关论述。
　　 一、在初中英语教学过程中采用合作学习的方式
　　 我相信合作學习的教学模式在每位教师的心中都不陌生，合作学习的模式就是采取将学生进行分组，然后让学生在小组之内互相学习的一种教学模式，那么合作学习在初中英语教学中的运用有哪些方式呢？
　　 （一）合作学习在朗读英语课文时的运用
　　 俗话说：“一日之计在于晨”，早上是记忆力最好的时候，但很多学生在早上容易犯困，难以提起精神，在这时合作学习就可以起到很好地提高学生精神的作用，其运用便是让学生分组朗读课文，采取一个小组读一段英语课文的方式，比赛哪一组的学生读得最好、最大声。这种方法可以让学生从困意中苏醒过来，为了小组荣誉而努力读好英语课文。学生在小组合作中朗读英语课文既可以提高自身的英语语感还可以培养学生团结合作的精神。
　　 （二）合作学习在英语写作时的运用
　　 由于英语写作的难度，初中学生很容易对英语写作产生一定的抗拒感，对英语写作没有热情，这时候采用分组学习可以提高他们对写作的热情。在了解了基本要求后，先让学生独自思考两到三分钟，然后再进行小组讨论，负责记录的学生要注意记录重点，讨论结束后小组成员合力完成一篇英语作文，这种方式能让学生学会集体合作，明白团队的力量是非常强大的。
　　 另外，小组之间还可以互相批改英语作文。小组成员之间相互检查，分享和积累好词好句，这都是可以提高学生英语写作能力的方法。一方面，在平时的合作过程中，成员之间可以及时交换自己的文章，让其他人帮忙检查是否存在基本的语法、拼写错误，避免低级问题的出现。另一方面，成员之间交换文章还能够弥补自己能力的不足，达到句子美化的目的。例如成员之间可以分享和积累好的句子、短语、表达方式等，通过这种方式避免文章的单调枯燥，增加作文书写的新意和特色。
　　 （三）合作学习在英语单词听写时的运用
　　 分组听写可以锻炼初中学生的胆量，小组长负责听写，但小组长采用轮换制，保证小组内每个成员都能得到充分的锻炼。小组长要认真负责，不包庇组内的任何一个成员，教师要每周对听写本收集一次查看情况，发现有包庇行为的，组长连同成员承担连带责任一起受罚并扣除相应的操行分。
　　 除了以上几个方面，合作学习在小学英语教学中的应用还包括背诵课文时的运用，检查作业完成情况时的运用等。无论是在哪个方面的运用，都离不开一个主题，即让学生树立团队意识，学会团队合作。作为一名初中英语教师，在教学过程中采用合作学习的教学方法一方面可以提高学生的英语学习能力，让学生在小组合作中学习英语，另外一方面还可以培养学生团结合作的意识，一箭双雕，何乐而不为呢？
　　 二、采取微视频教学方式
　　 微视频教学能够帮助学生们进行课前预习和课后复习，初中生的英语基础一般都不是很好，所以他们需要提前去预习即将学习到的知识和内容。而当他们学习完后，如果不进行及时的复习，那么他们的学习就很有可能是白学习了，所以初中英语教师要根据自己的教学进度和学生的学习情况及时给学生安排复习课程，保证他们将知识掌握到手，掌握得牢。那么，我们就可以找到合适的微视频课程发给学生，让学生在课后自行观看，自行进行预习和复习，巩固自己的学习成果，提高自己的学习效率。微视频在其他方面也可以有很大的用处，不过需要教师和学生共同去探索，总之合理运用科技很重要。
　　 此外，在运用微视频教学中，我们可以很好的营造学生的学习氛围。因为采用微视频教学，它就不像传统的教学那样，课堂总是非常的枯燥乏味，难以提起学生的学习兴趣。采用微视频教学，我们可以在播放视频之前给学生进行一个大致的介绍，先给他们做好准备，让他们知道我们接下来需要学习的重点。在课堂的一开始，就进行了一个好的导入，为接下来微视频的开展，做好了一个学习准备。而且也可以避免学生在后面的学习中找不到重点，学习起来乱碰乱撞，反而没有取到好的教学效果。由此可见，作为一名初中英语教师，在教学过程中采用微视频的教学方式对于提高英语教学效率是很有帮助的。
　　 三、培养学生养成复习的良好习惯
　　 复习是巩固知识的途径。通过课堂的学习学生们能快速掌握新知识，但是要加强记忆，还需要学生们进行复习，这个复习就要求学生们把知识进行整理，让知识在脑袋里有一个结构，把零散的知识点都串联起来。作为一名初中英语教师，在教学过程中，有学生会问我这样的问题：“老师，你讲的内容上课我是听懂了的，但是一下课，我就做不来题，好像上课听得内容都不会了。”我反问他在我讲课后，做题前，有没有对所学内容进行复习，他的回答显然是没有的。那这个问题的关键是要学会下来复习整理知识点，不是靠课堂上的几十分钟就能够熟练掌握的，所以说复习对于学习效率的提高是非常重要的。在初中英语教学过程中，我每次上完课都会要求学生在可课下进行知识回顾，复习今天我所讲授的内容，并且我会给学生安排适量的英语作业，让学生在复习过后再来写，这样学生就可以在课后巩固两次我当天所讲授的内容，这样的教学方式对于巩固学生的知识是极其有效的。
　　 四、结束语
　　 综上所述，作为一名初中英语教师，在教学过程中探讨英语教学方法是提高教学效率过程中必不可少的一个步骤。在课堂教学中采取合作学习方式、微视频教学方式等都是提高课堂教学效率的优良办法，但是在课后，培养学生良好的复习习惯也是必不可少的，学生只有将学习过的知识，再加之巩固，才能将知识牢牢地记忆在脑子里。以上则是笔者在初中英语教学过程中总结出来的教学方法，希望对各位教师有所启发。